一年级上册语文教学反思采蘑菇沪教版.docx_第1页
一年级上册语文教学反思采蘑菇沪教版.docx_第2页
一年级上册语文教学反思采蘑菇沪教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

采蘑菇教学反思一年级学生好动,主要以直观形象思维为主。根据这一年龄特点,我努力让“死”的教材用“活”起来,是我采取何种教学方法的主旨。采蘑菇这首儿歌生动形象,富有童趣,读起来琅琅上口。在教学中发现如预期的,学生很喜欢这首儿歌。但在课文的理解中,对“绕过和穿过”学生容易产生混淆,在教学时,我通过设计:小兔是怎样去采蘑菇的?经过了那些地方?然后通过出示词语,画简笔画来再现小兔所经过的环境,再让学生指着图画说说小兔从哪里怎么来到蘑菇地里?原本枯燥的文字内容变成了直观、鲜活的路线图。学生都能积极地参与思维踊跃地想上黑板画画小兔的走路示意图,巧妙地帮助学生区别了“绕过和穿过” 而且儿歌的内容也能马上背出来了。真是一件一举两得的事。这时,我为了让学生做到活学活用,出示“小朋友上学”的画面,编一首的儿歌。因为学生理解了“绕过”、“穿过”的意思,而且有实际的生活经验,学生的思维一下子集中起来,思维非常活跃,一个个抢着发言。有的说:我来跑步,穿过马路,绕过操场,走进教室。还有的说:我来上学,绕过菜场,穿过马路,来到学校。为了对这些生成的资源进行进一步的利用,我把一些编得好的儿歌当场打在了大屏幕上,并进行了及时的表扬,让小朋友们一起读,小朋友们看着自己的儿歌被老师表扬,而且让大家学习,读起来也特别认真,识字的面也就进行了进一步的拓宽。采蘑菇课后反思 如何以学生为本,构建一种有效的学习方式?我认为应该注重语文工具性和人文性的和谐统一,积极倡导自主、合作、探究、创新的学习方式。因此,这节课我注重了以下几方面的设计: 一. 体现语文教学的工具性和人文性的和谐统一 新课标指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性,是语文课程的基本特点。”语文课程应在着重提高学生掌握、理解和运用语言能力的同时,注意丰富学生的人文素养,使“工具性”和“人文性”和谐统一。如果学生字不认识、不会写,词不懂意思,课文读不流畅,人文性的博大精深学生也就无法体会了。因此,在教学本文时,我遵循小学低段以识字教学为主的教学特点,重点抓学生对字词的学习。通过多种形式读字词,比较形近字,讨论分析字形,交流识字方法等方法让学生很快地掌握了本课的生字词,扫清学生阅读路上的“拦路虎”。为理解课文打下了良好的基调。采蘑菇是一篇思想教育较浓的童话故事,很适合低年级学生学习。教学中,在培养学生听说读写能力的同时,注意思想内容与语言文字的内在联系,正确的对学生进行思想教育。随时随处让学生通过语言文字的理解,通过入情入境地品读去体会灰兔对小事的不屑,感受白兔做事的认真、踏实。明白这两种态度所带来的截然不同的两种必然结果。(一个篮子空,一个篮子满。)在这一过程中我还让学生联系生活实际谈体会,从而渗透思想教育。这样,文以载“道”,文道结合,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。 二. 注重自主实践,开展合作学习。 传统语文教学重接受轻探究,重认识轻体验,重结果轻过程的被动、封闭、接受性的学习方式,已无法跟上时代的步伐。自主意味着每个学生都是学习的主角,意味着个人独立学习、主动探究,意味着教师要尊重学生自己的方式、独到的思维和新颖的见解。教学时,我采用倒叙的方式,先导出故事的结果灰兔的篮子空,白兔的篮子满。然后我引导学生大胆质疑:看到这样强烈的对比,一个空,一个满。你一定有很多的疑问想问我们的灰兔和白兔。在老师的鼓励和引导下,学生的头脑和嘴巴被解放,使他们敢想、敢说。接着我又巧妙地设计了以下一些问题让学生探究:灰兔是怎样采蘑菇的?同样是采蘑菇,为什么会是这样截然不同的结果呢?面对一无所获的灰兔,白兔又是怎样帮助他的呢?一系列问题的提出,有效地激发学生探究知识的兴趣。学生在读中思考,在小组内热烈讨论。通过合作交流,老师点拨,学生知道了灰兔、白兔在采蘑菇时对待小的、少量的蘑菇的不同态度,明白了灰兔的篮子为什么是空的?了解白兔是怎样采蘑菇的以及白兔是怎样帮助灰兔的。激发了学生对白兔的的喜爱之情,明白了做事无论大小都要认真对待的道理。从而实现能力和情感目标,有力的突破了重难点。整堂课都是在师生平等对话的过程中进行,课堂氛围和谐、宽松,取得良好的教学效果。 三、内化拓展 教学内容的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。在这一环节中,我让学生展开想象,讨论灰兔听了白兔的话,他以后会怎样做呢?此时,学生的情感共鸣已经达到高潮,大家七嘴八舌,谈论着今后

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论