《喂-出来》教学设计.doc

八年级下册语文喂-出来教学设计 沈塘中学 吴林艳一：教学目标1、知识与能力（1）积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。（2）了解作家及秆幻小说的文体特征。（3）学生通过表演了解小说的情节，理解作品的主旨。培养学生阅读科幻小说的兴趣。2、过程与方法（1）表演法（2）品读鉴赏法（3）讨论点拔法3、情感态度与价值观 引导学生关注自然。正确认识经济发展与环境之间的关系。培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。二、教学重难点1、借助表演把握小说的情节。联系生活探究小说的深刻含义。2、理解结尾的含意，领会小说的主旨。三、教学过程（一）新课激趣导入。同学们，你们喜欢看科幻小说吗？看过哪些科幻小说？（学生说说自己看的科幻小说。）今天老师带你们来学习星新一写的一篇科幻小说。喂一出来看到这个题目，你们有什么疑问？(二）、预习检查1.给下列加点字注音。哂(shn)笑牟(mu)取众目睽(ku)睽棘(j)手铆(mo)钉 贪婪(ln)履行(l)2.解释下列词语。(1)哂笑:讥笑。(2)牟取:谋取。(3)胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。(4)棘手:形容事情难办,像荆棘刺手。(5)众目睽睽:大家的眼睛都注视着。(6)莫衷一是:不能得出一致的结论。(7)任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。(8)不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。(9)一视同仁:同样看待,不分亲疏厚薄。(10)慷慨大方:不吝啬,很大度 。（三）初读整体感知1.自读课文,说说本文讲述了一个怎样的故事?请用自己的语句简单概括。答案:一场台风之后,一个村庄发现了一个神秘的黑洞。几经探究之后,人们把它当作一个绝佳的处理垃圾的场所。人们把垃圾源源不断地往里投,人们的居住环境越来越好。有一天,这个黑洞开始往外抛垃圾。2. 学生按出场人物的顺序，围绕“洞”进行角色表演，理清作者的思路。学生A表演村民及年轻人。学生B：表演胆小怕事的老年人。学生C.D表演新闻记者。学生E表演学者学生F.G表演商人及填洞公司的人。学生H表演工人。其他同学注意观看他们表演的是什么内容？这些同学表演的像不像？每个表演者的神情。动作语言是怎样？这说明什么？3、 学生分组讨论、交流、评价：4、 第一组代表评价：学生A.B表演的是洞现部分。这也是故事的开端。表演老人的B表演的很像。体现老人胆小怕事。第二组代表评价：C.D.E.他们表演的是议洞部分。这也是故事的发展部分。这些同学表演得非常号！我通过他们的动作、语言、神态。我知道这格洞深不可测。第三组代表评价：我认为学生F.G他们表演得填洞公司的老板很逼真。让我知道这个深深的洞有什么用场？这个洞可以无条件地接纳城市的所有垃圾。第四组的代表评价：学生H表演得是“洞返部分。这是故事的结局部分。他的表演让我看出他很吃惊。5、 老师小结评价：感谢各位同学的精彩表演，业感谢这四位同学的评价。小说先渲染新发现的一个洞深不可测。后来成了处理城市垃圾的最好场所。各种各样的垃圾扔进洞里，城市变得越来越美好！可奇怪的是最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。（4） 课堂探究1.小说中两处写“喂出来”,分别有什么作用?答案:第一处照应文题,同时为下文铺垫,引发下文的情节。第二处照应文题和前文,同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理种瓜得瓜,种豆得豆,时候一到,结果就出来了。世界上所有的事物,都是这样由量变到质变的。2.作者写这篇文章想告诉我们什么道理?同学们学习完了本文,有哪些感触?答案:不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。破坏大自然,必遭大自然报复;人类应该和自然界和谐相处,恶意地破坏自然,人类也必将饱尝自己酿成的苦果。小说讲述城郊的某个村庄神秘出现的一个洞,无知的人们受利益的驱使,盲目