(黄培强)教学模式改革实施方案20150314.doc

南宁市第四职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设教学模式改革实施方案南宁市第四职业技术学校2015年3月一、实施背景二、改革目标三、内涵界定四、实施方案五、保障措施一、实施背景在学校开展“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设工作之前,在学校的教学条件还还没有得到改善之前，在教师的观念还没有得到转变之前。我校的教学模式都是传统的以学科为体系的专业课程教学模式，汽车运用与维修专业也不例外。传统的教学模式重视理论性教学、轻视实践性教学，重视结果性教学、轻视过程性教学，重视教师的教、轻视学生的学。但是，传统的以学科为体系的专业课程教学模式，已难以适应信息化与科学技术高速发展的时代，已难以满足科学技术不断创新的现代工厂企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，我校深化学校教育教学改革，根据行业和企业的用人要求和学校的实际，构建集理论教学与实践教学融于一体的“教、学、做一体化”教学模式。二、改革目标 1加强校企合作，构建集理论教学与实践教学融于一体的“教、学、做一体化”教学模式。2.校企共建优秀的“双师”结构教学团队。3.教学质量得到进一步的提高。三、“教学做一体化”教学模式的具体内容 在教学实践过程中，将理论教学与实践教学融于一体，实施“工作过程导向教学做一体化”教学模式。具体内容如下：（一）教学模块项目化把每一个教学模块进行项目化,以项目为教学单元，每一个项目又都由构造工作原理、故障诊断分析、动手操作实训、技能考核测评等教学任务所组成。 （二）实施“六步教学法”1、教学项目的确定。每一个教学单元都以典型的工作任务作为教学项目，教学项目的确定由教师和企业人员共同确定，并以项目为载体，并按照“教、学、做”各环节完成每一个项目的教学。 2、理论教学。每个项目在教学时先由专业教师进行理论教学，学生听课学习，把“应知（理论）”的知识学习好。 3、实践教学。由专业教师进行实践教学（指导），让学生进行实践操作训练，把“应会（实践）”的技能掌握好。 4、考查评价。教师按照项目考核标准对学生进行“应知（理论）与应会（实践）”的考查，检验考查教学效果，这个环节是以“教师提问，学生作答”的方式来进行。 5、总结反思。项目教学的完成阶段，教师引导学生对所学的知识和所掌握的技能进行总结与提高。实施教学（教师指导、学生操作）理论教学（教师讲解、学生听课）考查评价（教师提问、学生作答） 工作过程导向-教学做一体化教学模式流程图总结反思（教师指引、学生总结）项目确定（专业教师、企业人员）成果检验（学生实习、企业检验） 6、成果检验。学生学到的知识和技能需要到企业去实践与锻炼，由企业对教学成果进行全面检验。这个环节不单是“学生实习、企业检验”的过程，也是对学校教师教学的延伸和反思，为下一轮的教学提供指导意见。（见工作过程导向-教学做一体化教学模式流程图）实施“工作过程导向教学做一体化”教学模式应注意的事项：一是要采用灵活多样的教学方法和教学手段。教学中要根据教学内容、知识与技能结构，合理采用项目教学、任务驱动、行动导向、案例教学等多种灵活的教学方法。从教师主动的教、学生被动的学，改变成教师设计课堂教学环节，以项目教学、任务驱动等方法促进引导学生主动学习，自主学习。 二是要用时对教学内容进行调整。在教学中要将理论教学和技能训练有机的结合起来，既可先讲理论内容，用以指导实际操作，也可从生产实习布置任务开始，先接受感性认识，再引导学生从理论、实际操作技能和要求上加以分析、归纳、总结，提高认识程度。教师可以在实践教学中，就现场遇到的实际技术问题，从理论上、技能上进行辅导，达到解决问题的目的，进而提高学生解决问题的能力。四、实施方案（一）实施时间与实施对象 1.实施时间： 2013年4月2015年4月。 2.实施对象：教学改革试点班级：2013级汽修专业班。教学模式：校企结合、“教学做一体化”教学。 教学改革比较班级：2012级汽修专业一班。教学模式：基础学科教学与部分一体化教学。（二）实施课程 为实现教学模式改革的目标，在对专业核心课程进行整合的基础上，对汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维修、汽车修复与涂装四大模块课程四大课核心课程实施“教学做一体化”教学模式的改革。（三）教学管理及验收要点1.教学管理。一体化教学工作领导小组要每月针对一体化教学进行一次检查验收。检查项目：（1）教学资料：教学进度计划、教师工作页、课程设计书、教案或讲义。（2）教学成果：学生工作页、实习任务工作计划、加工的工件、实习任务报告书。（3）比较班级教学检查按学校教务处、督导室安排，常规检查。2.验收要点。（1）质量成果：跟踪考核，企业用工综合素质评价良好以上；完成任务能力良好以上；技能鉴定一次性考核通过率95%以上，毕业率98%以上。（2）文献成果：编撰完成汽修专业教学做一体化教学校本教材；编写汽修专业教学做一体化教学实训指导手册；汽修专业教学做一体化教学相关论文5篇。5、 保障措施（一）组织保障建立组织机构，加强统一领导，由专业带头人、专业指导委员会成员及专业骨干教师组成建设小组，确保项目建设按时完成。 组 长：马琳 副组长：陈健健成 员：李文雄 曹玉兰 兰斌富 李柳培 侯李静 黄培强领导小组职责：全面负责汽修专业“教学做一体化”教学模式改革的教学计划制定工作、协调教学矛盾、解决实际困难、组织管理与实施教学计划。 汽修专业“教学做一体化”教学模式改革试点工作推进办公室，设在汽修专业部。教改执行团队： 负责人：马琳 成员：陈健健 李文雄 曹玉兰 兰斌富 李柳培 侯李静教改执行团队职责：运用“教学做一体化”教学模式，尝试与实施任务驱动、案例教学、项目教学、行动导向教学方法，落实“教学做一体化”教学计划，完成教学任务。（二）制度保障措施建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。建立健全包括专业建设及管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。（三）校企合作机制保障与南