《我的母亲》教学设计.doc

我的母亲教学设计 【教学目标】1学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。3感受高尚无私的母爱，培养自己美好的情操。【重点难点】1重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。 2难点：语言细腻、真挚、深沉。【课前准备】1查找资料，了解作者。2自读课文，扫除文字障碍。3思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？【教学过程】第一课时一、导入1导语 人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的我的母亲。（板书课题我的母亲） 2作者简介 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编抗战、本民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有韬奋全集韬奋文集等。 邹韬奋也是一位散文家。著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品。二、预览课文标节序，画出文中的成语，找出文字障碍，查工具书或相互交流。蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂三、教师范读，学生边听读，边思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？1元宵夜的“巡阅” 2涌流的眼泪3丰富的内心世界 4劳碌的身影小结：母亲一生中可写的事迹好多好多，作者只选取了四个最典型的事例来勾勒母亲的感人形象，这种截取法值得大家学习。四、理清文章思路全文可分为三个部分。 第一部分（12），交代母亲的姓氏和早逝。 第二部分（36），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 第三部分（78），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。五、再读课文，整体把握内容：1通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（让学生试着填空）读了（哪一段文字），我看到了一位 的母亲。请学生自由发言 （参考答案：）读了母亲背“我”赏灯一节，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。六、布置作业：收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。第二课时一、导入莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。（学生自由发言，交流收集到的自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。二、探究 1作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？ 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。2前三个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？ 这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上侧重侧面描写，作者通过写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。3文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。可以说在旧社会，像“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。4总结文中“母亲”的形象。这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早地去世了，因此学过此文让读者在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，进一步思索造成她悲剧的社会原因。5比较朱自清背影与邹韬奋我的母亲，让学生讨论两文的异同点，互相交流。 背影我的母亲都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影，来构建文章的；而我的母亲是截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。三、写作训练：1这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）（1）截取人物最典型的经历来写。（2）细腻而饱含真情的语言。（3）穿插必要的议论。2假如让你来写我