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多媒体教学教学方案 多媒体教学教学方案篇一：多媒体视频课堂的教学设计方案 冰融化了视频课堂教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 小学科学（教科版）三年级下册第三单元第4课。 前一课水结冰了和这一课冰融化了探究的是水的液态和固态之间的变化。本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。 （二）教学对象分析 学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰。已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。 三年级的学生，实验方案的设计对他们来说有难度；在数字实验设备的使用上，熟练程度不高。但是温度与水这单元的内容贴近生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。 （三）教学环境分析 在数字实验室中、网络环境下开展教学 二、教学目标 （一）知识与技能 1.知道当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融化成水。2.理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。 （二）过程与方法 1观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。2设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。 （三）情感、态度和价值观 1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。感受、体验物质状态变化的可逆性。2、意识到保护环境、低碳生活的重要性。 三、教学重难点 （一）教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。 解决策略：利用数字实验设备的准确性，观察记录冰融化过程中的温度变化情况。 （二）教学难点：冰融化成水的实验设计 解决策略：学生利用学习网站、联系生活实际，通过小组合作，探讨设计实验方案。 四、教学方法、过程及整合点 （一）教学方法： 在教学中应引导学生充分运用已知的知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。本节课的教学就尝试采用实验探索、问题启发式教学法，加强自主性、探究性、合作性学习，使学生通过亲自参与探究冰融化时的温度变化情况和周围空气的温度变化情况的全过程，学习科学探究的方法，加深对知识的理解，使他们在创新精神和实践能力方面得到发展和提高。从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。 （二）教学环节说明 1. 创设情境引入 多媒体播放一段冰雪消融、春暖花开为主题的视频，提出问题：那厚厚的冰雪在什么条件下就融化成水了呢？ 【设计意图：使学生感受冰雪消融、春暖花开的美景，培养热爱生活的思想感情。将冰雪融化需要吸收热量的道理暗含其中，激发学生学习兴趣和求知欲；体现从生活走向科学的教学观念。】2. 观察冰的融化 （1）学生猜想：冰在融化的过程中，温度会发生怎样的变化？对周围空气的温度有没有影响呢？ 【设计意图：鼓励学生大胆猜想、提出问题。使其乐于对周围生活中的现象提出问题并设法解决。】 （2）实验器材准备：数字实验设备安装及使用注意事项。并说明冰块融化需要的时间比较长，课上选择了融化过程中的5个阶段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即将完全融化，5杯）进行观察和测量。 【设计意图：引导学生正确使用数字实验设备，以得到更准确的数据，顺利完成实验。培养学生良好的仪器使用习惯和实验操作习惯。】 （3）设计实验方案：学生登录主题网站，充分利用实验器材，小组合作探讨实验方案。给出实验提示。【设计意图：针对学生年龄特点、教学难点，铺设台阶，体现由扶到放的过程。小组合作探讨实验方案，培养学生的合作交流意识、互帮互助的精神。】 （4）小组合作，探究实验，填写电子实验记录单。大屏幕轮流监看各组实验情况。 【设计意图：小组合作探究，经历探究的过程，培养学生合作交流的意识和能力。熟练使用数字实验设备，直接在数字实验系统分析软件里填写实验报告，大大提高教学效率。】 （5）转播发言学生屏幕，全班交流，总结。 【设计意图：让学生表达探究结果，参与评议，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作、交流、分享。】 3. 过渡 多媒体播放贵州雪灾视频，提出新的问题：你有什么办法让冰融化得快一些吗？ 【设计意图：结合生活经验和以上结论，解决实际生活中的问题。】 4. 加快冰的融化 每组准备两袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比较。又准备了木板、吹风机等多种工具和材料。学生浏览主题网站上的规则，分组进行对比实验，并总结。 【设计意图：设计、选择、应用一种办法，解决问题。注意对比实验的要求，并在实验中注意分工合作。得出结论：只要提供更多的热量就能加快冰的融化。】 5. 环保教育 多媒体播放全球变暖视频，引出低碳生活的概念。学生登录主题网站，浏览或在线交流. (转 载于:wWw.xmsJOB.cOm 厦门培 训 考 试 网:多媒体教学教学方案)【设计意图：情感、态度、价值观的培养是延续性的，不能只局限在一节课的40分钟里。给学生间的交流与分享提供平台。】多媒体教学教学方案篇二：多媒体教室方案 互动式多功能教室系统方案书 第一章 项目概述 一、系统概述 当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。 随着现代化教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，交互式多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。 1.1 需求分析 多媒体教室一直以来都是学校信息化建设的重点，通过将文字、图形、图像、声音集合在一起，采用生动活泼的声像显示，不仅丰富了教学手段，扩充了教学资源，而且更提高了课堂教学效果。充实、形象、生动的授课内容，声像并茂的教学形式，激发学生的学习兴趣，强调了“以学生为主”的教学新思路，极大得提高了教学质量。 当前，各大院校随着交互式多功能教室的不断引入，交互式多功能教室建设需求不断发展，出现许多新的特性，必须如何才能更加生动的教学，与学生产生互动性，在不断增加老师压力的同时，能更快速的提高教学质量，这是对现代多媒体教学更高的要求，也是本次项目设计的要求： 1. 利用交互式多功能教室进行基于计算机课件的普通教学； 2. 利用多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，以 丰富老师的教学内容； 3. 利用交互式多功能设备来实现精品课堂的互动教学； 4. 通过多媒体讲台的便捷性设计，集多功能于一体，能更加快速的提高教 学质量，为老师提高更加便捷灵活的操作环境。 整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。 二、设计标准 1) 通讯协议标准 网络层和传输层TCP/IP协议并兼容IPX协议，支持PPP和SLIP协议。 2) 布线和电气安装标 ? GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规范 ? ANSI EIA/TIA607民用建筑通讯接地标准 ? ANSI EIA/TIA-568A商务建筑布线标准 ? ANSI EIA/TIA-569A商务建筑通道标准 ? ANSI EIA/TIA-606商务建筑布线系统建立标准 ? EIA/TIA TSB-67商务建筑布线系统测试标准 ? GB50254-50259-96电气装置安装工程施工及验收设计规范 ? GA/T75-94中华人民共和国公共安全行业标准 ? GB6510-8630MHz-1GHz音频和视频信号电缆分配系统 ? GY106-92民用建筑电缆电视系统工程技术规范 ? 民用建筑电气设计标准 3) 专用产品标准 ? 设计中采用的专用产品，其生产检验过程符合我公司制定的企业产品标准。标准号：Q/HDZQX001-2002。 第二章 多功能教室方案 1. 多功能教室设备介绍 威科姆公司经过市场调研和项目实践检验，结合目前教育行业内主流的多媒体教学设备，为用户提供了先进的教室终端建设方案，旨在改善学校的教育教学装备条件，为多媒体互动教学提供必要条件，通过这些多媒体教学设备改变教师教育思想观念和教育教学方式。 1.1 触摸电视模式 ? 终端设备组成 网络多媒体教学机+触摸电视+复合黑板+实物展台+功放音响 ? 安装示意图 ? 功能特点 在不改变教师传统教学习惯的同时实现多媒体互动式教 学，提高了学生的学习兴趣和教师的授课效率； 触摸+红外遥控器双操作方式的结合，使得教师行操作更加灵活的对教学机进，突破了距离的限制等，使得教学更加灵活随意。 触摸式技术+教学软件间接的实现了电子白板的功能，使得教学更为形象生动。 网络媒体教学机的使用使得每个教室通向世界、通向未来的理想变为现实，独有的低功耗、防尘、无风扇等设计更加适合实际教学环境的需要。 ? 优劣势分析 优势：设备使用寿命长、易维护。 1.1.1 VCOM多媒体教学机 （1） 产品概述 壁挂式多媒体教学机是中央电教馆产品；该系列产品已广泛应用于河南、湖北、青海、四川等省班班通项 目。 H9602B（H）产品是威科姆科技针对教室 教学信息化应用而开发的多媒体教学一体机。 采用嵌入式工业级设计要求，采用intel最新 一代低功耗双核四线程CPU同时集成了教学需 求的中控、无线MIC、功放、投影控制等功能，配置2G内存和64G硬盘、笔记本光驱，产品具有高集成、高稳定、易使用、易操作的特点。 （2） 产品特点 1）集成控制。 产品内置VGA切换器可以支持3路VGA和音频输入，2路VGA和音频输出；集成2x15W/30W两种规格输出功率的音频功放，可以同时驱动两路15W/30W无源音箱或直接驱动有源音箱；可集成支持32组投影仪控制协议，用户可根据现场投影仪型号进行选择配置。同时，多媒体教学教学篇三：多媒体教学方案 1.1 多媒体教学系统 作为一流的学校，建设多媒体教室是很有必要的。由于教室面积比较大，听课学生比较多，教师通过普通的教学方式无法满足教学的需要。扩声系统可以让教师轻松的进行授课，也能让所有学生清晰的听到老师的教学内容。各类视音频设备可以让教师进行多元化的授课，让学生获得各种影像、图文信息。我们选用华工紫龙的产品构建贵阳新世界国际中学多媒体系统。 作为一流的学校，建设多媒体教室是很有必要的。由于教室面积比较大，听课学生比较多，教师通过普通的教学方式无法满足教学的需要。扩声系统可以让教师轻松的进行授课，也能让所有学生清晰的听到老师的教学内容。各类视音频设备可以让教师进行多元化的授课，让学生获得各种影像、图文信息。我们选用华工紫龙的产品构建贵阳新世界国际中学多媒体系统。 校园网的建设，首要目标是为教学服务。是要让各种数字化媒体能够方便自如的应用于老师的教学过程当中。在常规的校园网络当中，由于数字媒体的多样性（包含视频图像、图形、动画、语音等多种信息的），需要教师需要掌握各种各样的软、硬件使用方法，无疑加大了教师使用多媒体教学地负担。如何无障碍的传输和处理各种数字媒体，并简化使用手段，提高教师的使用兴趣与教学效率，成为我们在教学改革中必须重点解决的问题。 紫龙星空系列全数字校园网在设计之初就考虑了系统的易用性问题，通过傻瓜化地教学界面，集成了多种教学手段，使教师无论有无基础，只需经过简单地培训，就可以熟练应用多种数字化教学手段。 多媒体教学子网包括课件的上传、管理，课件点播，网上冲浪，计算机教学等子模块。 1.1.1 功能说明 1.1.2 课件上传、管理 教师在网络环境中的所有教学活动可在同一个平台上实现。教师可在校园网内的任意办公终端利用网络资源将课堂场景，课件内容同时传输到网上，提供网上听课和教学观摩服务；课件可以放到公共课件库里，也可以放到私人课件库里。课件按年级、科目存放。到正式教室上课时，通过教室单元的遥控器选择合适的节目源菜单，就可点播自己制作的课件，通过教室里的任意终端显示器（电视机或投影仪） 1.1.3 课件点播 网上点播模块实现 课件点播、VOD点播、AOD点播功能。老师在教室里可以用键盘、鼠标或者遥控器像使用家庭卡拉OK一样简单方便的点播课件，根据不同课件类型，可以实现播放，暂停，快放，慢放控制以及其它交互操作。 课件点播系统能在一台服务器上支持多个用户同时登录和点播同一个课件。支持当前主流的文件格式，包括MPEG1、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPEG4、ASF、WMV、RM、QUICKTIME、MP3、CD、MIDI等视音频格式；支持PPT、Flash、AuthWare、嵌入式复合课件、EXE等课件格式；还支持特有的流媒体格式，视频点播画面流畅、清晰，延时小于0.5秒。AOD点播可以实现变速不变调。 1.1.4 网上冲浪 由于所有教室的多媒体终端连接在校园网上，并且可以运行Windows程序（例如课件点播、计算机辅助教学功能），因而可以通过运行IE、Netscape等网络浏览器，当校园网与Internet互连时，方便快捷的访问Internet。 1.1.5 计算机教学 教室多媒体教学终端采用标准PC架构，支持网络功能，具备PC机Win2000操作系统的所有功能，因而可以非常方便地实现计算机辅助教学，使计算机辅助教学真正走进每一个堂课。 任课教师直接在教室终端就可以完成诸如用OFFICE编辑文件、用CAD软件画图等在普通PC机上完成的工作。 1.1.6 具体应用说明 课件点播 教室多媒体教学终端可实现PC机在Win2000系统运行环境下的所有功能，支持Word、Excel、PowerPoint、Author ware、Flash、EXE程序以及HTML网页文件等任意格式的课件点播，进行交互操作。不同的终端还可以同时并发点播相同或不同的课件，并完美实现大动态、高运算率课件或程序，如3D动画、FLASH课件、超级文本等，所有课件均能在紫龙多媒体终端上高速流畅运行。 VOD视频点播 数字视频点播系统，简称VOD（Video On Demand），是以计算机网络技术、数字视频技术的高端应用为基础开发研制的，是紫龙多媒体综合教学网的一个极具优势的子系统。在校园多媒体教学网中应用VOD技术，可以使校园多媒体教学网的交互性功能得到充分发挥。教师在教室内通过遥控器、教室多媒体教学终端，利用电视机或其它显示设备即可任意点播存储于主控服务器中的图、文、声、像等多媒体节目课件，真正做到“任意点播”、“即点即播”。不同教室的终端可以同时并发点播服务器内的相同或不同素材，并可对素材的播放进程进行独立控制，如暂停、快进、快退等。同时可根据备课时的入点出点设置实现选段播放或循环播放，以及多文件的编组顺序播放。 AOD音频点播 AOD（Audio On Demand）数字音频点播系统是VOD系统的一个子系统。依据该系统音频点播的功能，例如外语教师不必再手提录音机去上英语课，只需手持遥控器在教室内便可轻松调用听力素材，任意点播，播放音质可达CD水平，且反复调用音质不受影响。 数字化交互式双向电视教学 学校使用的节目源设备通常是模拟的视音频设备，在全数字系统中，所有模拟信号可以通过中控服务器编码转化成可以在计算机网络上传输的数字信号，并且可以通过紫龙多媒体终端数字还原后播放到模拟使出设备上。所有的节目源设备都是可以控制的（在网管计算机和教室终端上），教师可以很方便地操作和控制主控室的录像机、VCD、DVD等播放设备，主控室也可以控制教室的电源开关、电视开关、音箱开关、视频切换、系统复位等操作。 主控室可以对不同班级的终端进行授权控制，经过授权的终端才可以使用某些设备，未授权的终端无法使用。终端在经过授权的情况下可以实现：切换到菜单指定的录像机、VCD、DVD画面；控制播放、暂停、快进、快退等。教学内容可以采用直播（自上而下）或点播的方式进行（自下而上）播放，从而实现双向交互电视教学。 多种即插即用接口、灵活方便的资源、设备导入 多媒体教室终端不仅仅是一个多媒体处理终端，在终端内部又同时集成了丰富的网络中控功能。这包括（1）远程网络控制及状态检测功能：通过网络，网管中心可以远程对终端状态以及接入的设备状态进行实时检测，并开关投影机、电视机、PC机、音箱、实物展台和终端本身；（2）现场设备切换及控制：可根据需要将本电脑、录像机、VCD、实物展台等图像信号切换到显示输出设备，例如投影机、电视机、显示器上，并可利