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文档简介

小数与单位换算例2教学目标：掌握把低级单位的数改写成高级单位的数的方法；进行单位改写的对比，形成一种程序性的思维方法，在学习过程中感受学习小数的趣味教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法教学难点：使学生形成一种程序性思维方法教学过程：一、复习：先说说两个单位间的进率，再填空。二、创设情境，导入新课 出示情境图，要比较他们的身高，我们应该先做什么？如果把情景图中的数据都转化成用cm为单位的数,需要转化哪些数据?0.95m、1.32m和1m45cm。三、引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题师:把0.95m转化成用cm为单位的数,你会吗? 2.合作交流，讨论问题师:把0.95m转化成用cm为单位的数,你会吗?(学生自己尝试,全班交流)（直接根据小数的实际含义进行改写。0.95m表示9dm5cm,9dm5cm合起来就是95cm。）（生2:1m=100cm,所以,0.95m=(0.95100)cm,再利用小数点移动的规律,直接把小数点向右移动两位,得出最后结果0.95m=95cm。）按照上面的方法你能把1.32m化成以cm为单位的数吗?(学生单独完成,小组讨论、全班汇报)生:把1.32m的整数部分和小数部分都用cm表示出来,再求它们的和。1m=100cm,0.32m=32cm,合在一起就是100+32=132(cm)。师:哪个小组还有不同的转化方法?生汇报：高级单位的数转化成低级单位的数,还可以用乘法计算,所以把1.32m化成用cm表示的数,就乘进率100,也就是把1.32的小数点向右移动两位,得到132cm。师:1m45cm用cm作单位,你会表示吗?生:1m=100cm,所以1m45cm=145cm,即1100+45=145cm。四、探究结果汇报1、把低级单位的数转化成高级单位的数,你是怎样做的?把低级单位的数改成高级单位的数时,用低级单位的数除以进率。2、把复名数化成单名数时,应该怎么办?把复名数转换成单名数时,同级单位的数作转换后数据的整数部分,只需要把低级单位的数除以进率改写成高级单位的数后,作为改写后的数的小数部分即可。3、师:把高级单位的数改写成低级单位的数,我们是怎样做的?把高级单位的数改成低级单位的数时,要用高级单位的数乘进率。4、把复名数改写成单名数时,怎么办?5、把复名数转化成单名数时,要分两部分转换,同级单位的不用转换,高级单位的,用高级单位的数乘进率改成或低级单位的数后,再加上同级单位的数即可。 五、看书质疑，说说你的收获六、巩固练习 1.填空0.4kg=( )g 2.65km=( )m4.7t=( )kg 0.85m2=( )cm2 2.动物的体重按从轻到重排列七、课堂总结1、通过本课的学习,你有哪些知识上的收获?2、通过节课的学习,你还有哪
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