学会记事教学设计.doc

学会记事教学设计第九初级中学 杨锡芬一、内容及其分析1、内容：学会记事是部编版七年级上册第二单元的写作训练，交代清楚“六要素”是基础，同时要把事情“经过”写清楚、完整、有意思是关键。2、分析：七年级教材改版后非常注重学生的作文训练，对学生的作文训练进行了系统的安排。这次专题主要是训练学生的记事能力，作为刚步入七年级的学生讲写作训练的第一课，教与学的活动应重视学生对写作的兴趣的激发，以及对初中写作与运用的初步感知。课时量为1个标准课时，主要目的是让学生了解记叙的六要素，感知详写经过的重要性，从而做到记事清楚、完整，条理清晰，同时引导学生学会关注生活，为今后的写作打下基础。二、教学目标及重难点【教学目标】1 根据记叙文的六要素，学会围绕中心完整地、清楚地记事；2、如何让记事充实、生动。教学重点：学会围绕中心完整地、清楚地记事。教学难点：如何让记事充实、生动。三、教学问题诊断分析语文课程标准对7-9年级的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”初中阶段作文训练的重点是记叙文，但是学生写作兴趣不浓，甚至害怕写作。在平时写作训练中忙于应付，甚至套写抄袭优秀作文，缺乏写作动力。题材假、大、空，不会从生活中挖掘，自己胡编乱造，或者套用一些老掉牙的题材，不能给人耳目一新的感觉。针对这些问题，我在本节课的教学过程中，活用学生平时的习作素材，给学生传授一些记叙文写作的方法。同时巧用小组活动，激发学生的写作兴趣，树立写作的信心，引导学生学会关注生活，从生活中发掘素材。最后创意性地师生共创佳作，打破学生怕写作文的魔咒，让学生在原有的写作基础上，作文水平有所提升。 四、教学准备：课件五、教学课时：1课时六、教学过程：1、导入： 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文，那么怎样围绕中心把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢，今天，我们就一起来学习学会记事。2、出示学习目标： （1）根据记叙文的六要素，学会围绕中心完整地、清楚地记事；（2）如何让记事充实、生动。能教学重点：学会围绕中心完整地、清楚地记事。教学难点：如何让记事充实、生动。3、自主学习（1）播放韩红的天亮了找出歌词中的人物、时间、事件的起因、经过和结果，复述歌词讲了一个什么故事？为什么打动了你？（2）、请同学们阅读P、32学会记事，并交流阅读心得。思考：1、记事的前提（基本要求）是什么？什么是记事的基础？ 2、怎样做到详略得当？记事的关键是什么？ 3、怎样做到有条有理？ 4、怎样才能有感情、打动人？ 5、怎样锤炼语言？ 讨论：学会记事的方法有哪些？（1）、写清楚是前提，六要素是基础。（2）、详写经过是关键：重点突出、详略得当： （3）、记事要有条理：每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：顺叙、倒叙、插叙。 （4）、有感情、打动人：亲身经历或有真切感受的事。(5)、内容要充实、语言要生动：抓细节、融感情。4、展示成果七、课堂练习（1）学生活动：帮助片段“添枝加叶”，让它更生动些。片段：那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。方法指导： 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入 情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可 以在结尾处抒发情感，以此点题。例文：那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药” 妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院” 看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。学生活动：学生完成例文。师生活动：学生发表自己见解，老师总评，明确完整记事的主要方法。设计意图：通过对习作的诊断，让学生体会学会记事的一些方法。八、课堂小结：这次习作你收获了什么？九、作业布置：以我们是一家人为题，自主