化学人教版九年级下册金属的性质教案

课堂教学设计表学科名称： 化学 授课班级： 设 计 者： 龙海平 所在学校： 新桥一中 地址邮编： 联系电话：电子邮箱： 设计时间： 课堂教学设计表章节名称第八单元金属与金属材料 课题2 金属的化学性质学科化学授课班级授课时数设计者龙海平所属学校新桥一中依据标准人教版九年级化学下册新课标教材 本节（课）教学内容分析 在介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，其中金属活动性顺序是一个重点。此前，学生在第一课时已经研究了金属与氧气的反应，对其中表现出的金属活泼程度的不同有所了解。在这里安排对金属活动性顺序的探究，能使学生掌握金属化学性质的共性，又能通过反应上的区别加深对金属活动性顺序的理解。本节（课）教学目标 1、认识金属与化合物溶液的置换反应。 2、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。 3、能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。学习者特征分析九年级的学生已初步具备了一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。因此，可以用“实验探究讨论-归纳小结”的教学模式，完成对金属活动性的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，引导学生在“做中学，学中会”。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句1导入2识记3理解4品味5拓展教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点金属活动性顺序通过金属与盐溶液反应，金属活动性顺序等探究活动，体验提出问题、进行实验、得出结论的科学探究过程。教学难点对金属活动性顺序知识有意义的建构。通过金属与盐溶液反应，金属活动性顺序等探究活动，体验提出问题、进行实验、得出结论的科学探究过程。课前对学生的要求自读课本P11-P12,完成课前练习。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源12345媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 金属的化学性质一、金属的化学性质 1.和氧气反应 2.和盐酸或稀硫酸反应 3.和某些化合物溶液反应二、金属活动顺序表K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au关于教学策略选择的阐述和教学环境设计普通教室 实验室多媒体教室 网络教室 其他：(填写具体要求)课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课通过对金属化学性质的学习，你能说出用哪些化学方法可以鉴别金和铜锌合金。还有没有其他的方法来鉴别呢？学生回忆上节课学习的金属和氧气、酸反应，回答鉴别真假黄金的方法复习旧知，引入新知。 探究点一：金属和盐溶液发生化学反应 学生猜想并设计实验探究金属和化合物溶液的反应。学习新知【分组实验】1.向试管中加入适量的硫酸铜溶液,再将用砂纸打磨过的一根铝条浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,观察有什么现象发生？2.向试管中加入适量的硫酸铜溶液,将一根洁净的铁钉浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,仔细观察有什么现象发生？3.向试管中加入适量的硫酸铝溶液,将另一根洁净的铁钉浸入硫酸铝溶液中,过一会儿取出,观察有什么现象发生？培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。体会实验探究的一般过程，体验探究学习的乐趣。在实验探究活动中，体验到互助合作的快乐。在交流和表达中提高学生的语言交流能力。【问题】在实验的基础上提出问题：（1）哪些物质之间会发生反应？反应产物是什么？（2）能不能根据这些反应判断出来金属活动的顺序？【思考】 (1) 是不是所有的金属都能相互从化合物中置换出来？(2) 金属与金属化合物的溶液的反应条件是什么？在学生讨论的基础上小结：利用金属与盐溶液的反应判断金属活动性的强弱是最客观的实验。具体地说：把一种金属放入到另一种金属的盐溶液中，有化学反应发生，放入的金属比置换出的金属的活泼性强；不能反应，放入的金属比盐中金属的活泼性弱。实验结束后，学生讨论得出金属和化合物溶液能够反应，说明金属比化合