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文档简介
第一课时：认识东南西北教学内容 人教版三年级下册教材 2-4页例1、例2。学习目标 、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。、在东、南、西、北中，给定一个方向东(或南、西、北）能辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系.学习重点、难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学设计一 导入学习1、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。3.板书课题：认识东、南、西、北方向二自主学习1说一说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。2你认得东、西、南、北这些方向吗？能介绍一下你是怎样认识的吗？（想好后在课堂上告诉同学们）3.认真阅读书本第3页。在生活中确定方向：早晨，太阳在东方。我要面向 （就是面向太阳），背对的方向是 ，我的左手指的方向是 ，右手指的方向是。4.查一查、填一填。（1）太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （2）查一查“南辕北辙”，“东拉西扯”的意思是什么？ （3）从这些句子和成语中，我体会到了：东和 相对，南和 相对。 我还知道这些带有方向的成语：声东击西，东张西望，南腔北调声东击西，东张西望，南腔北调三 交流互动1、分小组讨论教室的东、南、西、北各有什么主要布置，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？（1）学生讨论各种不同方法（2）重新整理自己的记录，完成教室示意图。2、讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。3.引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成教室示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。4、看书上例1的图，完成书上的填空。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的_面,教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。4、说一说校园里的东、南、西、北各有什么？四达标检测1、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围所在的方向有哪些同学。2、你说我做:听口令做动作全班起立：教师喊口令，学生做转向运动。向南转、向西转、向东转3、合作完成教科书练习一的第2题。五课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？1. 用太阳辨认方向；2. 知道其中一个方向，可以分辨其他三个方向；3. 地图上通常用上北、下南、左西、右东来表示方向；4、在生活中会用东南西北来说明周围的物体。六布置作业练习一：36题板书设计认识东、南、西、北生活中 地图上太阳升起的方向东方 上北下南，左西右东顺时针旋转，依次是东、南、西、北教学反思本节课设计关注了学生的生活经验，充分放手让学生探讨新知识，同时结合学生生活实际，
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