【创新设计】高中语文 第4课 李白诗三首同步训练 语文版必修2.doc

【创新设计】高中语文 第4课 李白诗三首同步训练 语文版必修2(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()(3分)a症候(zhng)渌(l)水长嗟(ji) 休戚相关(q)b颔联(hn) 秦塞(si)石栈(zhn) 飞来横祸(hng)c枭(nio)雄 赝(yn)品抚膺(yng) 奔走相告(bn)d屏弃(bng) 崔嵬(wi)咨(z)嗟 擢发难数(sh)解析a项“症”读zhng；c项“枭”读xio；d项“屏”读bng。答案b2下列各句中，字形有误的一项是()(3分)a瀛洲烟涛微芒渌水b层巅霹雳鼓瑟魂悸c长嗟秦塞横绝石栈d扪参猿猱攀援峥嵘解析a项芒茫。答案a3对下列加点字的解说，有误的一项是()(3分)a海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求信：确实b势拔五岳掩赤城 拔：超越c安能摧眉折腰事权贵 事：侍奉d连峰去天不盈尺 去：离去解析d项去：距离。答案d4下列各句中加点的字词类活用现象与其他三项不同的一项是 ()(3分)a虎鼓瑟兮鸾回车b安能摧眉折腰事权贵c难于上青天d使人听此凋朱颜解析d项使动用法，使凋。其余各项为名词用作动词。答案d5补写出下列句子中的空缺部分。(4分)(1)天姥连天向天横，_。(2)_，使我不得开心颜！(3)上有六龙回日之高标，_。(4)人生在世不称意，_。答案(1)势拔五岳掩赤城(2)安能摧眉折腰事权贵(3)下有冲波逆折之回川(4)明朝散发弄扁舟阅读与鉴赏一、课内阅读阅读下面一首诗歌，完成68题。(15分)宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6诗歌前两句“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”表达了怎样的情感？为全诗奠定了怎样的感情基调？(5分)答：_答案表达了感叹日月不居、时光难驻的惋惜，和现实生活中的心烦意乱、忧愤郁悒的情感。为全诗奠定了苦闷难堪的基调7“俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月”句表达了诗人怎样的情怀？(5分)答：_答案表达了诗人豪情逸兴、雄心壮志、酒酣兴发、飘然欲飞的豪放旷达的情怀。8“人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟”句表达了诗人怎样的思想感情？(5分)答：_答案表达了诗人对现实生活的不满和远离尘世、归隐江湖的向往。二、课外阅读读下面这首诗，完成910题。(9分)古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。【注】 徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。9下列对本诗的理解，不正确的一项是()(4分)a前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。b诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。c七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。d九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。解析a项“奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖，万物凋零，北风飘拂，原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。答案a10结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。(5分)答：_答案对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。阅读下面一首唐诗，完成1112题。(10分)塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。11.古诗常用“折柳”表达思乡之情，本诗主旨是否为抒发戍边战士的思乡情呢？(5分)答：_答案“思乡之情”并非本诗的主旨。诗歌虽然使用了“折柳”的典故，但主要用意在于造成江南春色与边塞雪景的对比，突出环境的艰苦；战士有思乡之情，这是自然，但显然，诗歌的场景里战士的戍边保家卫国的精神是更激昂的。12成语有“枕戈待旦”，据此，有人主张“宵眠抱玉鞍”的“抱”字改为“枕”字更好。请说说你的看法。(5分)答：_答案不同意。“宵眠枕玉鞍”虽然更合乎情理，但不如“抱”有气势。“抱”字烘托出军营高度警备、紧张的气氛，将士们随时整装待发，去保家卫国。阅读下面两首诗歌，完成1314题。(10分)桃源李白昔日狂秦事可嗟，直驱鸡犬入桃花。至今不出烟溪口，万古潺潺一水斜。桃花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？13两首诗取材相同，但所表现的思想感情不尽相同，试简析。(5分)答：_答案桃源表现的是对“桃花源”成因的探究，是对暴虐的统治者的谴责。桃花溪表现出诗人对世外桃源的心驰神往，也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。14清代蘅塘退士批注张旭桃花溪说：“四句抵得一篇桃花源记。”请从桃花溪的构思和意境两方面谈谈他这样说的道理。(5分)答：_答案桃花溪借陶潜桃花源记