人教2011版小学数学三年级上作业 (7).doc

倍的认识复习题分层作业一、填一填24里面有( )个8，24是8的( )倍。的倍是（）,的倍是（）。是的（）倍，18是6的（）倍。是的（）倍，是的（）倍。三（）班有个学习小组，每个学习小组有人，三（）班一共有（）人？二、判一判（说法正确的画，错误的画）18是3的6倍，也是3 的8倍。 （） 求一个数的几倍是多少用除法。 （） 求56是8的多少倍，正确列式是5687。 （） 48里有6个8，所以48是8的6倍。 （） 求比7的3倍多4的数是多少，正确列式是73419。（） 二、画一画，填一填。 的个数是的6倍，请在横线上画出 的个数。 = 2. 的个数是 个数的5倍，请在横线上画出 的个数。 = 蜻蜓有多少只？3. = （ ） .三、用一用，解决问题。1操场上跳绳的有6人，踢足球的人数是跳绳的人数的5倍，踢足球的有多少人？2一个28元，是一支 价钱的7倍，一支钢笔多少元？ 3丽丽去年8岁，妈妈的年龄是丽丽的4倍还多3倍，今年妈妈多少岁？4 只 4只 ？只（1） 大象旳只数是熊猫的几倍？（2） 猴子旳只数是大象的9倍，猴子有多少只？（3） 请你提出一个数学问题，并解答。【设计说明】本次作业是在讲完第五单元倍的认识之后而设计旳一次复习作业。本次作业共设计四道大题，通过填一填、判一判、画一画等多样化的练习，复习对“倍”概念的认识，练习和巩固“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算思路及计算方法，使学生进一步掌握本单元重、难点。同时根据学生特点，每种题型的难度都采用由浅入深，先易后难，循序渐进的原则。【实施反馈】 从学生的作业中我发现第一题正确率最高，大部分学生都能正确做出，这说明学生已经对“倍”的概念有了一定的认识，基本理解了“倍”的意义。第二题，大部分学生都能按要求做出正确判断，但还有极个别学生对“18是3的6倍，也是3 的8倍。”这句话不能做出正确判断，换句话说，就是这几个学生对“倍”的理解还不够透彻，经过老师讲解提示之后，有了正确的认识。第三题有一定的操作性，是用画图的复习巩固练习和巩固“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算思路及计算方法。第、小题大家做的都很好，尤其第小题，孩子们不仅画出了 的个数，还把个图，每个一组圈了起来，说明孩子们已经建立做这些题型的计算思路。第小题比前两个小题稍有难度，题目没有用描述性语言说明蝴蝶和蜻蜓的“倍”数关系，需要学生自己通过观察线段图，真正理解题意在做解答。一少部分学生不能快速做出解答，但经过思考、回忆上课老师讲课内容，最后也能够解答正确。第四题运用“倍”的知识解决生活中的实际问题，所设计题目都与同学们日常生活紧密相连，第、小题还配有插图，不仅提高孩子们的兴趣，而且还训练孩子们解决问题的能力。其中第、小题学生都能顺利完；第小题的提出问题并解答，部分学生提出的问题不够完整；第小题错误率较高，分析原因是没有认真读题，没有按要求计算出今年妈妈的年龄，只是计算去年妈妈的年龄。总之，在以后教学中，不仅要培养学生的解题思路，还要培养学生认真审题，仔细检查的习惯。本次复习作业从总体看，抓住了本单元的重点、难点、关键点。本次复习题注重基础知识训练，题目设计多与生活相连，体现“数学即生活”的理念，让学生用所学数学知识