英语教研组质量分析.doc

小学英语期末考试质量分析 新关小学一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。三至六年级听力占20%，笔试占80%。四套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。二、学生考试情况及问题分析对于本次考试，我对所教四个年级英语成绩做出了一下分析：年级实考人数及格率总分平均分三3293.75242275.69四2495.83211488.11五3378.79249175.49六3881.58320484.31三、主要问题1、学生基础知识掌握不够扎实。 试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。四、具体分析三年级：1、对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。2、学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。3、单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。4、阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。四年级：1、对于听力掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。2、学生抓keyword的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。五年级：1、学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂，教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。2、本学期的重点单词教师没能很好地把握，平时由于课时紧没能让学生们都熟练掌握，导致听音写单词这道题，失分率非常高。3、语法掌握的不扎实，因此用单词正确形式填空这一题失分严重，平时总在强调，可是考试还是没能理想。4、阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。六年级：1、学生的单词掌握得并不牢固，看图写单词这一题个别同学失分严重。2、学生们平时对于看图写话与写小短文训练较少，导致本次考试这题做的不理想，有的同学空着，有的甚至写半英半汉，这是教师平时训练的失职。五、反思今后的教学三、四年级：1、提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。2、鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。3、学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级：1、继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。2、在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。3、平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。4、提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。在今后的教学中要加大力度培养学生的学习英语的兴趣.在掌握基础知识的同时加以提升,让学生将所学知识灵活运用,适应不同的题型.平时多一些阅读方面的训练，多指导一些作题的技巧；另外应在教学中多提高学生的理解能力。在教学中应多注意成绩较差的学生从基础知识入手多听,多练、还要加强学生整体训练,让学生在课余时间多听,多写,多说,切实从听