人教2011版小学数学三年级二十四时计时法.docx

人教版数学三年级24时计时法教学设计铜都中心学校沙坝小学 王水仙 一、【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。二、【教学目标分析】 数学课程标准强调：要注重学生对知识的理解，体会相互间的关联，掌握数学知识，应以理解为基础，在应用中深化，在参与中发展，注重信息技术与课程内容的整合。确立目标如下（一）知识与技能 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会区分时间和时刻，能用24时计时法表示某一时刻；在解决实际问题中，学会计算简单的经过的时间。（二）过程与方法 结合具体情境，感受24时计时法，获得初步数学时间的活动经验； 利用教材提供的丰富情境，充分联系实际，学习查阅资料、调查访问等途径和方式搜集资料；经历自主学习、合作交流，培养学生的探究能力。（三）情感态度与价值观 培养学生的合作意识；感受数学在现实生活中的价值，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯；激发学生学习数学的兴趣，能尊重和欣赏同伴，客观评价自己和同伴，潜意识培养团队精神。三、【教学重难点分析】时间单位较为抽象，由于学生平常很少使用24时计时法，为了给学生创设自主建构知识的活动和思考空间，充分运用素材，使用钟表模型，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。教学重点：组织学生结合生活经验，推导24时计时法，能够在理解的基础上熟练地运用24时记时法表示时刻。教学难点：24时记时法与12时记时法的转换，比较两种计时法的异同。教学准备：一体机，投影仪，课件r四、【学生分析】学生已经认识了钟表，初步认识了时间的表示方法，并且学习了常用计量单位时分秒；学生有良好的与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正。24时计时法，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和部分经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程，因此，要为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。要用富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解24时计时法。五、【教学内容分析】24时计时法是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础，在此，向学生介绍24时计时法的知识，以及一些简单的时间计算方法。教材分为两部分：一是通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日24时，会用24时计时法来表示某一时刻；二是学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。主题图展现了学生日常生活中非常熟悉的场景：妈妈带着女儿去百货商场，当看到商场门口的牌子上的“营业时间：9：0021：00”时，小女孩禁不住想：“21：00是几时？”这是日常生活中经常碰到的问题，从而就引出了对24时计时法的探讨。妈妈帮小女孩解答了这个疑惑：“晚上9时才关门。”接下来，教材通过钟面上时针的转动介绍了在1日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时（教材还在54页的“你知道吗？”中向学生介绍了一日的来历），因此我们经常采用24时计时法。下面通过小精灵的提问，让学生去观察钟面上外圈的数的含义以及钟面外圈的数和内圈的数的关系。让学生通过探讨发现：把下午几时或晚上几时用24时计时法表示几时，就是把原来的时数加上12，即把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12。后面的“做一做”是一道连线题，这里出示了小男孩一天中的三个场景：睡觉、在学校午餐和放学回家路上，下面有三个用24时计时法表示的时刻，让学生把它们一一对应连起来，进一步来熟悉24时计时法。六、【教学实施过程】（一）创设情境铺垫孕伏双休日笑笑遇到一个有趣的问题，她要去车站接同学欢欢，欢欢打电话来说明天7:00到站。可第二天早上笑笑在车站却没有接到欢欢.笑笑可生气了.小朋友你们知道这是为什么吗？不清楚是上午7点还是下午7点。如果孩子回答不出来，可问孩子如果是你你会什么时间去。一天中会出现两个7时,你知道这是为什么吗?晚上7时又可以叫做什么? 你是说19：00就是晚上7：00对吗？它们表示的是同一时刻? 我们生活中，经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，可我们却发现了一个19：00，这又是一个什么样的计时方法呢？你知道吗?（二）借助生活初步感知师：那你在生活中见到过24计时法吗？在哪？我也找到了许多，课件播放：建设银行营业时间、邮政取信时间、麦当劳营业时间、火车票时间、游乐场营业时间、香港回归的场景及时间、汶川大地震的时间和现场、神舟十号飞船升空的时间场景，大家一起来读一读。指名读播放的课件。师：看来24时计时法，在生活中还是被人们广泛使用的。那咱们今天就和一起来研究24时计时法。（三）对比教学深化认知1.认识和比较两种计时法Power Point24时计时法演示时钟从1时到24时的完整过程。略2.我们把以前学的方法叫普通计时法,也叫12时计时法。板书：在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈, 共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。3.优课数字化教学应用系统教学第52页上午9时=9时，下午5时=5+12=17时大家仔细观察,动脑思考.同桌讨论以下两个问题:这两种计时法有什么区别？怎样把12时计时法转换为24时计时法？ 凌晨 上午的数字不变,下午 晚上的时间要用12时计时法的时间加上12.学生讨论,教师巡视指导.集体交流.4.借助钟面，强化认识Flash Player 4.0 r724时计时法呈现拨钟游戏：展台前面拨，其余的同学说出时刻。钟表停到晚上12时后，教师提问：这一天呀，钟面上的时针要转几圈共24小时?24时，它是这一天的终点也是新的一天开始，而作为新的一天开始它就应该是几时。见过吗？播放春晚零点报时录像。教师小结:一天中从0时到24时,我们把它分为四个大的时间段, 内圈的数分别叫凌晨和上午,外圈的数叫下午和晚上. 把下午几时或晚上几时，用24时计时法表示时，要用原来的时数加上12。有了钟表的帮忙，大家是不是对24时计时法有个更清楚地认识呢？5.练习12时计时法和24时计时法的知识你都弄懂了吗？那它们混到一起了，你们能分清楚吗？用普通计时法表示下面的时刻。 6时- 12时-10时30分- 23时- 16时- 20时45分-打开书完趁成54页1题你们还能分别用另一种计时法表示这些时刻吗？比如：打开书54页找到这一题完成在书上，巡视、优课数字化应用系统订正ppt出示 电视节目时间 怎样计算？节 目 普通计时法 24时计时法金色童年 上午8：50 儿童英语 上午9：30 六一剧场 下午2：00 美术星空 下午4：00 大风车 下午6：30 新闻联播 晚上7：00 师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）师：两种计时法，你比较喜欢哪一种计时法呢？为什么？师：两种计时法，各有优势，在日常生活中平时我们说话时喜欢用12时计时法，24时计时法以特有的简明、方便被广泛应用在邮电、广播、交通等方面。6时间的计算师：同学们去过乐购超市，从这张营业时间告示牌上你看出了什么？你能不能根据这些信息提出数学问题呢？那它的营业时