山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册 第1课《从百草园到三味书屋》导学案 （新版）新人教版.docVIP

从百草园到三味书屋竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈世强从百草园到三味书屋问题解决课学导目标1知识目标：有感情的朗读课文，积累并掌握“菜畦、臃肿、人迹罕至、人声鼎沸”等词语，整体感知课文，理清文章脉络, 了解文章内容。2.技能目标： 领会课文按空间顺序安排材料的写法，品味语言的妙处。3.情感目标 ：体味成长中的快乐与烦恼，领悟学习和生活的真谛。学导重点及方法重难点分析：重点放在分析第一部的描写，学习如何运用多种手法增强语句的表现力，使文章生动富有情趣，状物写景，绘声绘色。本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述提高鉴赏和写作能力。同时体会作者童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。问题预设1. 百草园和三味书屋，鲁迅更喜欢哪个？你从文中的哪些句子看出来的？2. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。目标咀嚼2分钟自读大屏幕上展示的问题，明确问题要求。自学指导8分钟教师巡视指导1.学生能够有效积极的阅读，并整理思路。2.能够谈自己对文章的理解及对问题的思路和见解。3、可以分工合作每个人重点研讨一个问题，写出解决问题的思路与过程。4提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养5巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。让学生成为语文学习的主人，通过各种学习方式，让学生以读促读，以读悟情，在读中比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现问题、主动探究的意识，同时尊重学生的个人体验。重点关注： 3班：赵龙辉 卢成婕 张强 韩静婕 宋永乐 张鑫瑞4班：左欣欣 赵子良 李航 生双双 王雨轩 杨乐晨讨论指导8分钟1教师巡回指导，收集信息。2教师参与讨论。3、学科长要组织组员有条理的讨论，说出问题的答案、思路、拓展。4、其他同学可进行补充说明。5、组长组织组员做好记录。6.推选展讲人员，做好展讲准备。参与小组讨论： 3班：二组、 五组、七组、 4班：一组、三组、五组、六组、展讲指导10分钟小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。每个小组都是积极热烈的讨论，相信都有了自己的收获，下面就让我们呈现自己的成果。1、要求讲出答案和方法。（问题答案出处）及拓展。2、简洁，顺畅。3、其它组认真倾听，可以补充。4、教师做好评价。精讲点拨 审题答案 方法 拓展5分钟1.百草园和三味书屋，鲁迅更喜欢哪个？你从文中的哪些句子看出来的？a.喜欢百草园（自由快乐）：l可以看碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚；l可以看肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子、蜈蚣；l可以听鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴；l可以按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子；l可以听故事传说；l可以捕鸟。b.喜欢三味书屋：l可以折腊梅、寻蝉蜕。l先生和蔼，极方正，质朴、博学。l看先生读书有趣；l可以糊纸盔甲、画画。c.不喜欢三味书屋：l不能去百草园玩了；l要对着匾和鹿行礼；l问问题先生“不高兴，脸上还有怒色”；l习字、对课，课程老旧，老师迂腐。2.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？本文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚、欢乐的心理。训练指导10分钟在我们对问题有了深入的认识之后，现在我们要把上节及刚才所学的方法和技巧应用到训练中去，现在给同学们十分钟时间完成训练单。1强调同学们独立完成问题训练评价单