高中生物 1.1.1 微生物培养基的配制同步训练 苏教版选修1.docVIP

2013年高中生物 1.1.1 微生物培养基的配制同步训练 苏教版选修1培养基为微生物的生长繁殖提供()a水b碳源c氮源 d水、碳源、氮源和无机盐等解析：选d。培养基能为微生物生长繁殖提供所需的水、碳源、氮源、无机盐等。将配制好的培养基进行灭菌应用()a灼烧灭菌 b高压蒸汽灭菌c干热灭菌 d煮沸灭菌解析：选b。培养基常用高压蒸汽灭菌。要从多种细菌中分离某种细菌，培养基要用()a固体培养基b液体培养基c加青霉素的培养基d加入高浓度食盐的培养基解析：选a。固体培养基主要用于微生物分离、鉴定等。液体培养基用于工业生产。加入青霉素的选择培养基能抑制细菌、放线菌的生长，从而分离酵母菌和霉菌。加入高浓度食盐的培养基可抑制多种细菌的生长，可分离金黄色葡萄球菌。本题没说明分离哪种细菌，故应用固体培养基。(2012扬州高二检测)在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基称做()a鉴别培养基 b加富培养基c选择培养基 d基础培养基答案：c自养型微生物与异养型微生物的培养基的主要差别是()a碳源 b氮源c无机盐 d特殊营养物质解析：选a。自养型微生物能将无机碳合成为有机碳，供生命活动利用，异养型微生物只能利用现成的有机碳进行生命活动，二者培养基的主要差别是碳源如下表所示为某微生物培养基的配方，请回答：成分含量nano33 gk2hpo41 gkcl0.5 gmgso47h2o0.5 gfeso40.01 g(ch2o)30 g h2o1000 ml青霉素0.1万单位(1)依据物理性质划分，该培养基属于_培养基；依据用途划分，则属于_培养基。(2)根据培养基的原料，所培养微生物的同化作用的类型是_，培养的微生物可能是_。(3)该培养基中的碳源是_。不论何种培养基，在各成分都溶化后分装前，要进行的是_，分装后进行_。解析：(1)分析此培养基成分，发现其特点是含有抗生素(青霉素)，且不含有凝固剂，所以属于液体培养基、选择性培养基；(2)该培养基中含有现成的有机碳，培养的是异养型的真菌，如酵母菌或霉菌。(3)培养基配制的一般步骤是配制培养液、调节ph、分装、包扎、灭菌、搁置斜面。答案：(1)液体选择(2)异养型酵母菌或霉菌(3)(ch2o)调节ph灭菌如何判断制作的培养基是否灭菌彻底()a看培养基是否透明b有没有消灭细菌菌体c未接种的培养基在恒温箱中保温12天后有无菌落生长d消灭了微生物的芽孢、孢子解析：选c。配制好的培养基，是否灭菌彻底通常在使用前，在恒温箱中保温12天后检验有无菌落生长，若无则说明灭菌彻底。(2012平顶山高二检测)在人工培养基中加入含有c、o、h、n四种元素的某种大分子化合物，其作用是()a作为异养生物的氮源和能源物质b作为自养生物的碳源和能源物质c作为自养生物的氮源、碳源和能源物质d作为异养生物的氮源、碳源和能源物质解析：选d。同时含有c、o、h、n四种元素的某种大分子化合物，可能是蛋白质等物质。既可以作为碳源、氮源，又可以作为能源。将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入37 恒温箱的目的是()a对比观察培养基有没有被微生物利用b对比分析培养基上是否生有杂菌c没必要放入未接种的培养基d为了下次接种时再使用解析：选b。通过设计对照实验，目的是为了检测培养基制备是否成功，即是否污染了杂菌。下列操作与消毒、灭菌无关的是()a接种前用火焰烧灼接种环b接种前用酒精擦拭双手c培养基在50 时搁置斜面d接种在酒精灯的火焰旁完成解析：选c。培养基冷却至50 左右，手摸锥形瓶刚刚不烫手，并且培养基处于溶化状态时开始搁置斜面，此操作过程与消毒、灭菌无关。斜面培养基形成的斜面的长度不超过试管总长的()a1/5 b2/3c1/4 d1/2解析：选d。搁置斜面长度不超过试管总长度的1/2。(2012温州高二检测)下列不属于杂菌污染可能带来的影响是()a和培养的菌种竞争培养基b抑制培养的菌种生长c分解培养菌种的代谢产物d有利于纯化培养的菌种解析：选d。杂菌与目的菌在培养基上形成竞争关系，杂菌可能抑制培养的菌种生长、分解培养菌种的代谢产物。要将从土壤中提取的自生固氮菌与其他细菌分离开来，应将它们接种在()a含五大类营养物质的培养基上b加入某种指示剂的鉴别培养基上c含蛋白胨等营养物质的培养基上d无氮的选择培养基上解析：选d。自生固氮菌有固氮能力，培养基中可不含氮源，而其他细菌需要提供氮源。高压蒸汽灭菌的操作顺序应该是()加水排冷气装置灭菌物品100 kpa下灭菌加盖0 kpa下排气，打开灭菌锅a bc d解析：选a。高压蒸汽灭菌的步骤：加水、灭菌物品装锅、盖好锅盖、加热排气、保温保压、出锅。细菌培养基常在121 压力锅中灭菌，如果只是在100 的温度下将细菌培养基灭菌，以下哪一种生物仍会存活()a大肠杆菌 b一种青霉c枯草芽孢杆菌 d沙门氏菌解析：选c。多数细菌和真菌的营养细胞在60 左右处理15 min后即可杀死，而枯草芽孢杆菌的芽孢一般要在121 处理15 min后才能杀死。(2012无锡高二检测)关于灭菌和消毒的不正确理解是()a灭菌是指杀灭环境中的一切微生物包括芽孢和孢子b消毒和灭菌实质上是相同的c接种环用灼烧法灭菌d常用消毒、灭菌方法有加热法、过滤法、紫外线法、化学药物法解析：选b。灭菌是指杀灭环境中的一切微生物包括芽孢和孢子，使所有微生物永远丧失其生长繁殖的能力；消毒是用较温和的物理或化学方法杀死物体上的绝大多数微生物(包括病原体和有害微生物的营养细胞)实际上是部分灭菌。下列说法不正确的是()a培养霉菌时，ph值需要调成酸性b细菌培养时，不能将ph调成酸性c在培养微生物时，注意无菌条件的保持是重要的前提d对于培养基只要消毒就可以了解析：选d。培养基一般采用高压蒸汽灭菌法进行彻底灭菌，不是消毒。下列叙述正确的是()a培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质b培养基只有两类：液体培养基和固体培养基c固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基d微生物在固体培养基上生长时，可以形成肉眼可见的单个细菌解析：选a。培养基是人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出的供其生长繁殖的营养基质。培养基的种类根据划分依据的不同而不同，如根据化学成分可分为天然培养基、合成培养基和半合成培养基等。固体培养基是液体培养基添加凝固剂形成的，其他成分均相同。单个的微生物形体微小，肉眼无法看到，必须借助仪器才能看到，在固体培养基上用肉眼观察到的是一个菌落。某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验。实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察与计数。请回答与此实验相关的问题：(1)培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了_和_。除此之外，培养基还必须含有的基本成分是_和_。(2)对培养基进行灭菌，常采用的方法是_。(3)为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于_中培养，培养的温度设定在37 。要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种_作为对照实验。(4)培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有_种细菌。一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越_。(5)如果提高培养基中nacl的浓度，可用于筛选耐_细菌，这种培养基被称为_。解析：考查微生物培养的有关知识。(1)微生物生长繁殖过程中需要氮源、碳源、水分、无机盐等营养物质，有些微生物还需要生长因子；(2)培养基的灭菌一般采用高压蒸汽灭菌，该过程在高压蒸汽灭菌锅中进行；(3)影响微生物生长繁殖的因素主要是营养和温度，因此培养微生物时除提供充足的营养外，还要提供适宜的温度；(4)为排除无关变量的影响，该实验要设立空白对照，可以用无菌水代替样品来进行对照；(5)在培养基中加入食盐可以选择耐盐菌，如金黄色葡萄球菌等，这种培养基叫作选择培养基。答案：(1)氮源 碳源 无机盐 水(2)高压蒸汽灭菌(3)恒温培养箱 无菌水(4)多 高(5)盐(或nacl) 选择培养基(2012新乡高二检测)氯苯化合物是重要的有机化工原料，因其不易降解，会污染环境。某研究小组依照下列实验方案(图1)筛选出能高效降解氯苯的微生物sp1菌。培养基配方如表所示。图1培养基的组成液体培养基蛋白胨牛肉膏氯苯氯化钠硝酸铵无机盐(无碳)蒸馏水号10 g5 g5 mg5 g1 l号50 mg5 g3 g适量1 l号2080 mg5 g3 g适量1 l(1)配制号固体培养基时，除添加号液体培养基成分外，还应添加1%的_。(2)培养基配制时，灭菌与调ph的先后顺序是_。(3)从用途上来说，号培养基和号培养基分别属于_培养基和_培养基。在号培养基中，为sp1菌提供氮源的成分是_。(4)在营养缺乏或环境恶劣时，sp1的菌体变成一个圆形的休眠体，这种休眠体被称为_。(5)将sp1菌接种在含不同浓度氯苯的号培养液中培养，得到生长曲线(如图2)。从图2可知，sp1菌在_培养条件下最早停止生长，其原因是_。图2解析：用琼脂配置固体培养基时，先调ph，后灭菌；选择培养基是在培养基中加入某些生物因子或化学物质，对培养的微生物具有选择性，适应者存活，不适者死亡。达到选择的目的。号培养基是为了获得土壤中的菌株，属于基础培养基，号培养基是为了选择出sp1菌株属于选择培养基，号培养基成分中含n物质为硝酸铵，则应由它为sp1菌株提供氮源；在恶劣环境下一些菌体会形成芽孢休眠体，来度过不良环境；sp1菌株是以氯苯为碳源，当氯苯消耗尽，菌株因缺少碳源而不能继续生存，故氯苯含量越少，sp1菌株越早停止生长。答案：(1)琼脂(2)先调ph，后灭菌(3)基础选择硝酸铵(4)芽孢(5)20 mg/l氯苯碳源最早耗尽利用纤维素解决能源问题的关键是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性实验原理：纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量。实验材料：三种微生物(ac)培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。实验步骤：(1)取四支试管，分别编号。(2)在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。管号试剂( ml)1234蒸馏水1.41.41.4ph 7.5的缓冲液0.20.20.2纤维素悬浮液0.30.30.3微生物a提取液0.1微生物b提取液微生物c提取液0.1总体积2.02.02.02.0(3)将上述四支试管放入37 的水浴，保温1小时。(4)在上述四支试管中分别加入_试剂，摇匀后，进行_处理。(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。实验结果：微生物a提取液微生物b提取液微生物c提取液颜色深浅程度分析讨论：(1)该实验中的对照组是_号试管。(2)实验组试管均呈现的颜色是_，但深浅不同。(3)上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适ph和最适温度的差异，其可能原因是_。(4)你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是_。解析：本题实验目的是比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。根据实验目的确定自变量为不同微生物的提取液，因变量为葡萄糖的生成量，其余无关因素(如不同微生物的提取液量、ph 7.5的缓冲液量、蒸馏水量和纤维素悬浮液量)应该等量。实验结果通过与斐林试剂共热生成砖红色沉淀的颜色深浅程度进行判断，分析实验结果可知，微生物b提取液与斐林试剂发生的颜色反应最深，最具有研究价值。该实验采用的是空白对照，即不加任何微生物提取液的4号试管为对照组。不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适ph和最适温度的差异，其可能原因是不同酶的空间结构不同。答案：实验步骤(2)管号试剂(ml)1234蒸馏水1.5ph 7.5的缓冲液0.2纤维素悬浮液0.3微生物a提取液微生物b提取液0.1微生物c提取液总体积(4)斐林