人教2011版小学数学三年级《认识年月日》说课稿.doc

三年级数学认识年月日说课稿 友谊小学 牛丽丽一、说教材 首先说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。（一）说教学目标根据上面的分析，我将教学目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年，记住每个月的天数；结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。（二）说教学重、难点根据教学目标，我将本课的教学重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，判别平年的二月。教学难点为大月、小月的记忆，探索闰年的判断方法。 （三）说教学准备在教学信息和感知材料的呈现上，我选用年历卡，统计卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。 二、说教学流程 结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是创设情境 激发兴趣。大约用时5分钟。第二个环节是合作交流，探究新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用，巩固新知，大约用10分钟。第四个环节是总结反思 深化认识。大约用5分钟。 （一）创设情景，激发兴趣师：今天这么多老师来和大家一起上课，真是个特别的日子，你知道今天是几月几日吗？生：2016年4月6日。师：生活中有很多具有重要意义的时刻，如北京奥运会开幕日，神州九号航天载人飞船发射日，中国人民抗日战争胜利70周年大阅兵日。出示图片： （设计意图：让学生初步认识年月日并感受数学知识和实际生活的联系，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。） （二）分享预习成果 师：分享时要注意倾听。生：（设计意图：课前我发给每个学生预习卡，这一环节希望学生汇报预习成果，了解学生已有的知识储备，为了后续教学能真正建立在学生已有知识经验基础上展开。）（三）观察发现，自主探索下面的环节是本节课的中心环节,我将分二个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。第二层次，学会识记大月、小月的方法。1.让学生观察年历卡，把自己的发现与同桌交流，完成这张统计卡。112233445566778899110111112220143233333333332201532333333333322016323333333333220173233333333332.引导学生探索识记大月小月的方法。首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓励学生：你有什么巧妙的办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？各有多少天。对于一年有多少天，不必过多的探讨计算的方法，学生可以通过计算，也可以直接由生活经验说出一年有365天。3.引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。为了让学生更好的吸收新知识。教师适时诠释二月，最后算出全年的天数。 歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。“腊”是指十二月。游戏：要是大月男同学起立，要是小月女生起立 。2月既不是大月也不是小月。2月：28天（平年）全年有365天 29天（闰年）全年有366天 补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。（设计意图：数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡的理念，这一环节正是在这一理念下设计的。）（四）实践应用，巩固新知。 练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。我将本课的练习分三个层次设计：1.基础巩固（填空）l 一年有（）个月，其中有（）个大月，有（）个小月。l 一年中相邻的大月是（）月和（）月。l 4月30日的后一天是（）月（）日。2.深化理解（判断）l 一年有365天。 （ ）l 2. 凡是单数的月份都是31天，凡是双数的月份都是30天。 （ ）l 3. 小明的生日是2月30日。 （ ）l 4. 每年的春节是1月1日。 （ ）3.拓展提高。 某商场搞促销活动，经理说：“从某月的28日开始，为期5天结束。”你能写出活动日期吗？这样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活。” 以上是我对年月日的教学设计，教学结束前，我会对小组作出评价，表现好的小组给予表扬，发一张带有年历的学习卡片进行鼓励。我这样做是考虑到对象是三年级的小学生，他们有强烈的好奇心和求知欲。三、说板书设计年、月、日大