电路出故障了.doc

学习内容 电路出故障了 学习目标 1、经历观察、动手操作和猜测，描述什么地方的电路出故障了，并明白电路出故障，电流会中断。2、培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。3、保持发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。（德育目标）学习重点 掌握检测电路中的知识。学习难点 所学知识在生活中学以致用。学习准备 检测电路的活动材料：每小组小灯泡一枚小灯座电池盒干电池一个，电线若干，坏的小灯泡，没有剥皮的导线，废电池，形成断路的电池盒。一套做电路检测器的材料。学习设计 （体现以学生为主体的学习过程，点、面结合，关注全体）主体结构教师引导活动学生学习活动备注一、创设情景，激趣导入播放学生最喜欢看的动画片蓝猫淘气三千问发问：1、刚才蓝猫淘气的遥控飞机为什么突然掉下来呢？2、蓝猫淘气应该怎么做？3、根据学生的回答导入课题。1、 学生大胆推测，很踊跃说出自己的推测。2、 小组内成员讨论得到结果。3、 让学生充分发表自己的意见，师给予恰当的评价与表扬。二、动手操作，探究新知（一）、什么地方出故障1、师出示一个能让小灯泡发光的电路问：（1） 电流是怎么样流动的？（2） 小灯泡发光是不是因为这个电路形成一个完整的回路，师强调。2、师示一套简单的不亮的电路装置（由电池、电线、电灯组成的）4、教师引导整理可能造成小灯泡不亮的原因，并做好记录。 小灯泡不亮的原因（1） 小灯泡坏了。（2） 灯座松了没连上.5、组织小组讨论，用什么办法检测有故障的电路。（1）检查法。（2）替换法。6、引导学生用上述方法进行简单的检测。1、学生画完简单的电路图并说说电流是怎样流动的。2、小组踊跃猜测，大胆说出意见。3、组长组织开展讨论。（以自己的方式记录本小组的意见）4、 小组内交流然后全班交流。5、 商量使用什么办法。6、 动手操作，验证推测3、多媒体演示讨论的问题（伴随轻柔的音乐，逐一出示）（1） 发生什么状况？（2） 小灯泡不亮了，是电路中的哪一部分出了故障使电流中断了呢？主体结构教师引导活动学生学习活动备注（二）、做个电路检测器1、引导学生思考不仅可以通过检查法和替代法检测电路，还可以用电路检测器检测电路。2、师示一个的简单电路（电池、导线、小电灯），生拿出通过课前预习和爸爸妈妈一起制作的个性家庭电路检测器。问：用什么材料完成电路检测器，试着动手尝试自己独立完成一个电路检测器吧。3、教师指导制作电路检测器。4、引导学生利用自己制作的电路检测器检测出故障的电路。1、讨论回答老师的问题。2、交流与爸爸妈妈的制作心得。3.利用桌面上的材料进行电路检测器的制作活动。4、检验电路检测器是否可以应用。5、学生利用自己的电路检测器检测故障电路。（检验小灯泡、检验导线。）（三）、检测自己的电动小玩具1、 播放一些电动玩具的玩耍片段，如遥控飞机，遥控车，电动车，电动机器等。2、 通过阅读课本知识和刚才自己制作的电路检测器，我们学会如何检测简单的电路，来，动手试一试！记住：有什么问题及时向老师反映。老师会帮助你们的。3、 引导学生讨论如何找出故障，如何排除干扰因素。4、 学生动手操作，教师从旁指导。1、 观看录像片段2、 小组讨论操作，交流想法。3、学生动手操作，检测电动小玩具。4.讨论交流（把自己的方法与全班同学分享并演示过程，其它人提出自己的意见）。5、全班交流讨论。三、活动总拓展延伸。1、总结所得，引导学生质疑。2、教育学生安全用电（1） 检测电路前要断开电源。（2） 不能用“电路检测器”检测家用220V的电器电路。（3）还有哪些应用到电路检测器。1、学生试着总结。2、学生质疑、谈感受。时间预计 _18_分钟 （控制在15分钟左右）_22_分钟 （控制在25分钟左右）板书设计4、电路出故障了小灯泡不亮的原因（1） 小灯泡坏了。 （2） 灯座松了没连上. 课后反思 学生的注意力往往会集中在自己的实验活动中，对别的小组的汇报交流不仔细倾听。所以，每次实验以后，我都会要求他们把实验材料放回去，静下心来思考实验中的发现，整理自己的思路，转移孩子的注意