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文档简介

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 红柳沟中心 小学 五 年级 语文 学科 主备人 陈红艳 备课组长审核 领导审核 授课人 陈红艳 2015 年 3 月 18 日 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：5、古诗三首 第一课时二、学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童、舟过安仁。2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。调整意见：三、教学过程：温故知新 同学们，童年是快乐的，是有趣的，大家一定学过不少关于童年的古诗，大家现在回想一下，背一背。今天我们同样来学习两首关于童年的古诗牧童、舟过安仁调整意见：导学释疑学1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。4比较下面多音字的读音：快乐-清平乐 剥落-剥皮 剥莲蓬 亡羊补牢-亡赖调整意见：研1、品读牧童，享受童趣： 理解诗句的意思： 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。4、 学习舟过安仁，合作探究：用同样的方法学习古诗。调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整展带着自己的体验，有感情地朗读古诗，边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。调整意见：巩固提升、检测反馈练1.牧童的作者是 ，字 。舟过安仁的作者是 代诗人 。2.解释词语。横： 弄： 篙： 棹： 亡赖： 3.根据课文填空。（1）联系牧童一诗填空。诗中有景这景是 ，诗中有情这情是 。诗中有人这人是 ，诗中有声这声是 。调整意见：作业设计：把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。A ，飞入菜花无处寻。
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