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第3课 凡尔赛华盛顿体系 授课时间：12月6日 主备教师：郭焦丽 授课教师：王政云教学目的： 1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛-华盛顿体系。 2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的凡尔赛-华盛顿体系是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。 3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。 教学重点和难点:重点：凡尔赛和约。九国公约。 难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。 教学方法： 讲述法，辅以讨论法。 教学过程 导入新课： 与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。 讲授新课： (1） 阅读教材 知道史实导学问题：战后的“新秩序”是通过召开哪两次国际会议确立的？会议的时间、主宰国、签订的条约、涉及的地域范围分别是什么？ （二）小组展示 竞显风流会议名称召开时间主宰国签订的条约涉及范围巴黎和会华盛顿会议 （三）教师点拨 澄清认识1、 巴黎和会的实质是一场帝国主义的分赃会议，最能反映这一点的是凡尔赛和约中关于殖民地问题的有关规定。2、 20世纪初导致欧洲政治版图发生巨变的事件是第一次世界大战。（结合P16的地图）3、 凡尔赛华盛顿体系只是暂时协调了帝国主义列强的利害关系，使世界暂时趋于和平，但随着帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，这个体系必定瓦解。（四）中考链接： 1、第一次世界大战后，世界形成了（ ）体系。2、（10年扬州）20世纪初与中国有关的国际会议有哪些？ 20世纪初与中国有关的国际性条约有哪些？3、一战后，在东亚、太平洋地区争夺最为激烈的国家是哪两个？（五）识记史实 夯实基础教学反思：1预习不到位，自主学习效率低：上课时我发现预想的课堂情景与学生的实际表现还有差距，原以为将预先编写好的学案提前发给学生，学生经过预习，在课堂上学生应该会出现争问抢答、激烈讨论的热烈场面，但事实上学生对教材中很浅显的知识都难以回答，课堂气氛沉闷。究其原因学生课前预习不到位，以后要将自主课堂的突破口放在培养学生的良好学习习惯。如：课前准备、预习、上课习惯、规范合作习惯。另外探究重主体但勿轻主导。新课程大力提倡探究性学习，把课堂还给学生，但这并不意味着教师无所作为，而是向教师提出了更高的要求。学生毕竟是学生，发挥学生的主体作用，绝对离不开老师的指导作用。2教师对学生的回答缺乏及时性、激励性评价，课堂评价机制不完善：通过实践，我认识到在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学设计中留下的空白处才能通过学生的表现来填写，只
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