小学人教四年级数学角的度量教学设计 (3).doc_第1页
小学人教四年级数学角的度量教学设计 (3).doc_第2页
小学人教四年级数学角的度量教学设计 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

角的度量教学设计执教：杨俊峰一、教学内容：角的度量教材第4041页二、教学目标1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。3、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。三、教学重点难点：1、引导学生观察量角器，认识内刻度线、外刻度线、0刻度线和中心点。知道角的计数单位“度”及相关知识。2、掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种角的度数。四、教具准备：量角器。五、过程：（一）导入教师：出示一个角，通过动画展示学生说出角有大有小。教师出示变化的两个的角，2比1（ 大 ）教师：大多少呢？大一点？这一点又代表多少呢？今天我们就来学习角的度量，相信学过这节课后，你就能解答这个问题了。（板书课题：角的度量）齐读课题。（二）探究新知1、认识量角器教师边说边演示：人们将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角叫做1度，记作1，通常用1作为度量角的单位。教师：根据这一原理，人们制作了度量角的工具量角器。（板书：量角器）板书：度 1介绍：度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180份。2、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。（1）指导：请大家仔细观察自己的量角器，看看你有什么发现。（2）学生汇报研究的结果。教师介绍量角器各部分的名称。（板书：中心、0刻度线、内圈外圈）3教师：量角器是度量角的工具，那它上面有角吗？让我们来找找，请同学们在题一的纸制量角器上描出自己喜欢的角。4探求量角的方法。（1）、课件出示一个角，请同学来估一估。（2）、学生尝试量角，小组交流量角的方法。学生交流完之后，请学生到前面演示说明。通过学生的演示度量，老师组织学生总结用量角器量角的方法，指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合：“点重合”。第二步，使量角器的0刻度线与角一条边重合：“点重合”。第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数：“读刻度”。（3）突破读内圈刻度，还是读外圈刻度的难点。学生量“估一估，量一量”中的第二个角这个角是70还是110学生小组交流。学生可能会想到以下几种情况学生甲：我们小组认为，在读度数之前应该先判断这个角是钝角还是锐角，如果是钝角肯定大于90，是锐角要小于90，然后再找刻度就不会错了。学生乙：我们小组认为，要先找0刻度线，如果一条边压住的是外圈的0刻度线，那么肯定读外圈刻度。反过来压住的是内圈刻度的0刻度线，就要读内圈刻度。教师：这几个组的方法听起来都挺有道理，我们不妨试一试，哪种方法更好。（3）学生量角(2 1)，巩固新知。提问：看角的度数时要注意什么？学生：要注意是看外刻度线还是看内刻度线
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论