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人教版：一年级下册整十数加、减整十数教学设计淮北市杜集区高岳中心校任庄小学 董秀兰【教学目标】 知识与技能（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 （2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。 过程与方法 使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。 情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 【教学重点】 掌握整十数加减整十数的计算方法 【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 【教学准备】 多媒体课件 小棒 【教学过程】一、看图引入：1、（课件）大家看这幅主体图，图上都有什么？还有什么？2、你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少盆黄花？多少盆红花？你是怎么知道的？3、小结：我们数花的数量的时候，可以一盆一盆的数，也可以10盆10盆的数，还可以5盆5盆的数，怎样方便怎样数。4、你能看图提出什么数学问题呢？二、新授部分：（一）教学例1（1）：1、现在我就来解决你们说的几个问题（板书）红花和黄花一共有多少盆？谁能完整地把这个题目说一遍？（板书）红花有10盆，黄花有20盆红花和黄花一共有多少盆？这个题目怎么列算式呢？（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结2、（板书）10+20=这道题等于多少？你是怎样算的呢？生1：1个十和2个十和起来是3个十，也就是30。生2：把20放在心里，再往后数10个。生3：个位加个位，十位加十位，得到30。3、你们算对了吗？你能想什么办法证明给大家看呢？（摆小棒，计数器）4、小结：以后我们计算几十加几十的题，可以用数的组成来计算，整十整十的相加。5、基本练习（课件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教学例1（2）：1、那么刚才小朋友还提出了这个问题：还有多少盆紫花？谁能完整地把这个题目说一遍？（板书）紫花有30盆，我要搬走10盆，还有多少盆紫花？这个题目怎么列算式呢？（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结2、（板书）30-10=这道题等于多少？你是怎样算的呢？（1）学生讨论（2）指名回答（3）老师小结3、你们算对了吗？你能想什么办法证明给大家看呢？（摆小棒，计数器）4、小结：以后我们计算几十加减几十的题，可以用数的组成来计算，整十整十的相加减。5、基本练习：60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30（你怎么想的？）（三）总结质疑：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点
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