山东省冠县东古城镇中学九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》学案 （1）（无答案） 新人教版.doc

邹忌讽齐王纳谏学案课题课型新授课授课时间2013年 月 日执笔人 审稿人 总第 11 课时相关标准陈述1.能够熟练的使用工具书课下注释翻译文言文。2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读文言文。3.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习目标1认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 2了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位3理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 4提高借助语境推断文言实词意义的能力。评价活动方案1口头回答作者作品常识。2部分同学黑板上听写生字词。3小组间进行课文诵读比赛。教学活动方案：【创设情境】战国时期，七雄并立，兼并战争频繁激烈，各国的君王为了保住或壮大自己的实力而不被他国兼并，纷纷招揽有才能的谋臣策士，这样一个“士”阶层的人就活跃在政治舞台上，这些人为自己的君王提出许多治理国家的政策和斗争的策略，有些人主张连横，有些人主张和纵，史称这些人为“策士们”和“纵横家”。战国策就是记载这些人的言论和行动的。【确立目标】自主识记学习目标，小组长分配学习任务。【自主学习】自主学习：(一)初读课文，读准字音，为括号前的字注音。昳( )丽 朝( )服衣冠( ) 窥( )镜 期( )年 朝( )于齐 间( )进(二)再读课文，理清思路，并根据课下注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。尝试着完成下列各题。1解释下列加点的词邹忌修八尺有余 形貌昳丽朝服衣冠，窥镜 弗如远甚2.翻译句子（1）我孰与城北徐公美？（2）客之美我者，欲有求于我也。（3）窥镜而自视，又弗如远甚【合作交流】1为什么说邹忌进谏的方法很巧妙？邹忌为什么不“直谏”而要“讽喻”？ 2本文的题目是邹忌讽齐王纳谏，而作者却用占全文二分之一的篇幅去写邹忌和徐公比美，这是不是详略不当？ 3. 这突出了邹忌的什么特点？突出了齐王什么性格？ 4. 文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？ 【分组展示】1.让4名学生轮流朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读（投影显示）2.教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。（投影显示教师重点强调的内容）（1）邹忌修八尺有余 （2）“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。 （3）我孰与城北徐公美？（4）“孰”：古为“熟”的本字。本文的“孰视之”的“孰”，即用其本义的引申义，是“精审”，“孰视”是“定睛细看”。 （5）齐地方千里 （6）能面刺寡人之过者，受上赏。（7）数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。3.理清结构层次 教师在学生讨论的基础上小结：（投影显示：）【解疑释惑】回答下列问题（议与评）1邹忌以什么事联想到国家政事的？2邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？3邹忌是如何“讽”齐王的？4讽谏的结果如何？5邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？6邹忌从中悟出的治国道理是：【巩固训练】（一）解释下列词语修 昳丽 窥镜 旦日 孰视之 吾妻之美我者 私我也 王之蔽甚矣 面刺 谤讥 时时而间进 期年 （二）词类活用： 1、朝服衣冠 2、吾妻之美我者，私我也3、能面刺寡人之过者4、闻寡人之耳者（三）一词多义 1、修 a.乃重修岳阳楼（ ） b.外结好孙权，内修政理（ ） c.雨村便急忙修书（ ） d.邹忌修八尺有余（ ） 2、朝 a.相如每朝时常称病 （ ） b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 （ ） c.于是入朝见威王 （ ） d.朝服衣冠 （ ） 3、孰 a.我与城北徐公孰美 （ ） b.孰视之，自以为不如 （ ） 4、诚 a.臣诚知不如徐公美 （ ） b.帝感其诚 列子愚公移山 （ ） c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：出师表 （ ） d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 （ ） (四)古今异义 1。邹忌讽齐王纳谏 古： 今：讽刺 2。窥镜 古： 今：偷看 3。明日，徐公来 古： 今：明天 4。今齐地方千里 古： 今：地点 5。能面刺寡人之过 古： 今：用尖的物体进入或穿过 6。谤讥于市朝 古： 今：诽谤嘲讽 7。臣之妻私臣 古： 今：自私 8。宫妇左右莫不私王 古： 今：不，不要古： 今：方位词(五)句式 1、城北徐公，齐国之美丽者也。2、忌不自信3、旦日，客