人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数 笔算乘法（不进位）.doc

笔算乘法（不进位）教学设计铁岭市清河区杨木林子镇九年一贯制学校 李静教学内容：人教版数学三年级下，第四章两位数乘两位数的第二个内容。教学目标：1.探索、发现两位数乘两位数的计算方法，体验算法的多样化。2.通过数形结合，理解两位数乘两位数的算理，掌握算法，并能正确计算。教学重点：总结理解两位数乘两位数的算理教学手段：多媒体演示ppt课件 学生磁力贴教学模式：三段一思 教学方法：先学后教 合作 交流 探究教学过程：一、 学什么1.师：同学们，老师知道你们都是爱动脑的孩子，今天有一个问题想请大家帮帮忙。多媒体出示问题：周日的时候我们学校图书室的王老师去书店买书，她想买的书每套有14本，她买了12套，一共买了多少本呢？（手势：动脑筋思考）2.师：怎么列式呢？说说你是怎么想的。生：1412 （12个14）或 1214（师板书算式）师:大家知道结果吗？今天我们就以1412为例来一起研究这个问题。（揭示并板书课题 笔算乘法）多媒体出示学习目标生：出声读两遍 单个同学读一遍二、我来学1.师：书太多没带到班级，咱选一个图形来表示一本书，例如一个圆点，那么一套书怎么表示呢？12套呢？生：14个圆点，12个14师：自选一个图形在磁力贴的左半部份表示出书（圆点、三角形、段竖线等都可以）2师：那么能不能借助我们选的图形得出多少本书呢？多媒体出示自学提示1（1）借助点子图,动笔圈一圈、分一分,计算 1 4 X 1 2 的积，并在图片边写出计算过程。（2）小组内交流你的方法，并选一选谁的方法更简单。（时间5分钟）生：出声读明白开始自学。教师根据学生的表现，参与倾听个别小组的学习过程，适时点拨。1.选择一个小组（4名同学）汇报，将小组里不同方法的磁力贴贴在黑板上，分别边展示自己的计算方法边说出自己的思考过程，再请其他小组补充算法并展示。2.可能的算法：等等师：请学生选出最简单的算法（10个14再加上2个14的方法），老师跟同学们的意见是一致的（多媒体演示最简单的圈、分计算方法），将用简单方法同学的贴贴在最醒目的位置。用这个简单是方法重新圈分一下自己的图。师：同学们真棒，那能不能不用图，再试试，能不能把这个简单的算法用竖式写出来呢？3.出示自学提示2（1）尝试用竖式计算14X12；把每一步的计算结果在点子图中找到对应的部分；（2）小组内交流你的计算方法，讨论怎么写更合适；（3）时间大约5分钟.4.开始自学，交流。教师根据学生的表现，参与倾听个别小组的学习过程，适时点拨。5.先请一个小组汇报结果，（边板演，边说自己的计算依据并找到图中的部分，即算理）本组同学可以补充。其他小组在补充、质疑并解答（全班互动，最后确定最佳的计算和书写方法）为了强化计算方法，得到正确方法后全班再说一次算理（多媒体演示过程）二、 我来用我们来看看自己真的会了吗？1.多媒体出示练习单独做，学生汇报（多媒体演示）其他学生可以质疑、答疑，做错的同学马上纠正。2.我们的水平已经可以给大树治病啦（鼓励）多媒体出示练习二单独在书上完成。请一个小组来汇报（多媒体演示）全对同学给自己一