化学人教版九年级下册人教版九年级化学第十单元课题2：酸和碱的中和反应

酸和碱的中和反应一、 教学目标 1.知识与技能(1) 通过实验探究让学生认识酸碱之间能发生中和反应，能书写有关的化学方程式，初步了解什么是盐。(2)使学生了解中和反应的实质。中和反应在生活实践中的应用。2.过程与方法(1)通过实验探究，认识科学探究的意义和基本过程。(2)初步学会运用观察、实验等方法获得信息，学会运用比较、分析、归纳、等方法获得正确的结论。(3)初步培养学生设计、评价实验方案和实验能力。3.情感态度与价值观(1)增强探究兴趣，获得探究的乐趣。(2)逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、 教学重点、难点 教学重点学生在实验探究基础上探究酸和碱之间能发生中和反应。教学难点从微观角度分析中和反应的实质，加深对中和反应的认识。三、 教学用具 1.实验准备： 学生实验：向氢氧化铜（含有水）中加入稀盐酸； 学生实验：向氢氧化钠溶液中加入稀盐酸； 学生实验：试着证明上述实验是否发生了化学反应； 学生实验：向滴有几滴酚酞试液的氢氧化钠溶液中用滴管慢慢滴加稀盐酸。 2. PPT多媒体课件四、 教学过程 1.引入课题 创设问题情境：我们知道酸与碱是两类不同性质的物质，那么酸和碱之间会发生什么反应呢？今天我们一起来探究这个问题。（板书：酸和碱之间会发生什么反应）。 2.探究活动1 提出问题一：酸和碱之间会发生化学反应吗？ 学生活动1：（学生猜想：“能”或“不能”） 设问：究竟哪一种猜想是正确的呢？暂且不作评判，让我们用实验事实来说话。 学生活动2：（学生实验一和学生实验二） 学生活动3：（交流现象及结论） 设计意图：设计两个实验主要是让学生体验科学研究过程，一方面学生通过实验1得出酸与碱之间能发生反应，而另一方面学生通过实验2而发现新的问题，旨在引导学生继续探究。 2.探究活动2 提出问题二：氢氧化钠溶液与稀盐酸之间有没有发生反应呢？ 学生活动1：（学生猜想：“发生了反应”或“没有反应”） 设问：能否设计一个简单的实验来证明你们的试管中是否发生了化学反应呢？ 学生活动2：（设计实验方案并交流） 学生实验三：根据设计的方案进行实验，证明实验二是否发生了化学反应； 学生活动3：（进行实验、交流现象及结论，并对实验方案进行评价） 设计意图：旨在让学生学会设计方案并进行实验，让学生在实验（有些小组无法证明）中再次形成问题冲突，促使学生进行反思，以达到解决新问题的目的。激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，培养了学生的科学探究能力以及开拓创新的精神。 3.探究活动3 提出问题三：如何才能做到氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应呢？ 学生活动1：（设计实验方案并交流评价） 学生活动3：（进行实验、交流现象及结论） 向盛有12mL氢氧化钠溶液的试管中先滴12滴酚酞，再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌，至溶液颜色恰好变为无色为止。 4.探究活动4 提出问题四：实验中为什么要用酚酞试液？是否可以用石蕊试液？ 是否可以向滴有酚酞的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液？ 实验中为什么要缓慢地滴加，且不断搅拌？ 学生活动：（讨论、交流形成共识） 设计意图：本环节通过学生实验、三个问题的讨论和交流，目的是让学生得出酸和碱之间确实能发生反应的结论，证实了自己的猜想，并体验成功的喜悦。进一步体验科学研究过程，培养学生严谨求实的科学态度。 5.探究活动5提出问题五：为什么氢氧化钠能与盐酸发生反应呢？该反应发生的微观实质是什么？ 请写出下列酸和碱之间反应的化学方程式。并分析除水外的另一种生成物的构成特点。 NaOH + HCl Cu(OH)2 + HCl NaOH +H2SO4Ca(OH)2+ H2SO4 什么叫盐？ 什么叫中和反应？（板书：一、中和反应） 设计意图：问题五的提出将研究的问题推向理论高度，目的是让学生通过阅读分析教材P60图10-14，而发现反应前后溶液中的粒子的变化情况，再通过动画（OH-和H+结合成H2O分子）的模拟展示，由学生总结出中和反应的微观实质；并由此引出盐及中和反应的概念。 6.探究活动6 提出问题六：中和反应在生活和工农业生产中能解决什么问题？（板书：二、中和反应的应用） 学生活动：（阅读教材、讨论、联系实际进行交流）五、 课堂小结 课堂小结：谈谈本节课的收获 设计意图：旨在让学生学会阅读、归纳、总结交流。避免了传统教学中教师包办课堂小结的做法，培养了学生归纳知识的能力，增强了他们对学习方法的感悟和关注理论与实际相联系。六、 课后习题 （1）下列反应属于中和反应的是（ ） CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O CuO+2HCl=CuCl2+H2O NH3H2O+H