鼎湖山听泉课件倪儿.ppt

鼎湖山听泉 nsl123456 走近作者 谢大光 当代散文作家 著有散文集 落花 等 谢大光的散文创作 用刻意求工 惨淡经营来形容一点也不过分 他的散文创作 在数量上并不怎么引人注目 但在质量上都经得起反复推敲 耐人寻味 课文链接 鼎湖山 岭南四大名山 鼎湖山 丹霞山 罗浮山 西樵山 之首 1956年 成为我国第一个国家级自然保护区 鼎湖山自然风光秀丽 山地林木葱笼 生长着众多的亚热带常绿阔叶林 并保存了一个完整的亚热带森林生态系统 被誉为 北回归线上的绿色明珠 以天湖 瀑布 古木 名刹著称 名字的由来 三种说法 原名 顶湖山 因山顶有湖 四时不涸而得名 后来 传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎 遂改名为 鼎湖山 还有一说 山顶天湖周围有三峰鼎立 故取名鼎湖山 读准下列字的音 肇庆 zh o 泠泠l n 淙淙c n 迸跳 b n 一泓 h n 佯装 y n 依偎 w i 了无 li o 楹联 y n 拾级 sh 怅惘 ch n w n 古刹 ch 菩提 p 万籁俱寂 l i 繁衍 y n 汩汩 遐想 xi 污垢 u 题目中哪两个字是关键 听泉 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 鼎湖山听泉 题目中心是 泉 文章中作者的写作重点是 泉 作者的意图是 赞泉 颂泉 而 听 只是在一个特定时段 场景下认识 泉 的手段 有三点原因 作者登山时 雨意尚未消尽 山间还有雾气 水汽 看不清溪流 所以作者选择了 听 小溪泉抵不上大瀑布壮观 去摹形描状 很难生色 通过 听 让读者借助作者的描述 在想象中去捉摸泉之形 去品味泉之美 作者为什么选择 听 泉 而不是 看 泉 本文是一篇游记散文 请问同学们 游记散文一般都是按照什么顺序来写的 按照游人的行踪顺序来写 即移步换景 空间转换的过程中 又有时间的变化 岸边 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 半山 找出文中表示时间 地点和作者感情变化的词语 划分文章的结构层次 移步换景 空间 岸边 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 半山 主时间 黄昏 1 5 晚饭后 6 7 夜间 8 10 次 课文在这两条线索的贯穿下 行文非常清晰 结构层次分明 初闻泉声 1节 引发联想 爱上山泉 2 3节 回旋 宕开 介绍庆云寺等 4 7节 深夜听泉 感悟人生 8 10节 浏览课文 请找出文中写山泉的句子 1 过了寒翠桥 已入山中 2 进山方知 已不可得 3 安详厚重的钟声 嬉戏忘返的孩子 4 入夜 泉水就是鼎湖山的灵魂 说说这些句子的不同点和相同点 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐入山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼 3 钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用 开头点明鼎湖山的气候条件 是作者从想看山发展到听泉的重要前提 为下文的听泉作铺垫 朗读第三部分 思考1 这一部分除了很少的内容写了泉声外 还写了哪些内容 2 以上内容似乎与听泉无关 那么它的作用是什么呢 1 庆云寺的地理位置和历史状况 当年的僧人之众和佛事之盛 2 漫步所见庆云寺的现状 3 从树木谈到鼎湖山的变化 1 为下文听泉的感悟蓄势2 给作者的感受赋予时代特色 从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受 作用 朗读第四部分 用文中的语句填充1 泉声的特点 2 想象的具体情境 3 感受 4 过程 柔曼 清脆 厚重 雄浑 草丛中淌过的小溪 石缝间漏下的滴泉 细流汇于空谷 泉水绕过树根 清流拍打着卵石 相似点 本体 喻体 提琴 弹拨 倍司 铜管 一曲奇妙的交响乐 听到 孕育生机 滋润万物 泉水是鼎湖山的灵魂 人生哲理 历史是生生不息的 美感是孕育生机的 是自我心灵净化的过程 是一次心灵之旅 你如何理解文末 我愿清泉永在 我愿清泉常鸣 直抒胸臆 表达对鼎湖山未来命运的祝愿 发出了内心深处对关爱自然 保护自然意识的深情呼唤 从本文对庆云寺引来大批旅游者 反给自然保护区带来潜在的威胁 这一问题的揭示 在今天有什么现实意义 你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要 我们走进鼎湖山 感受到鼎湖山的清新秀美 我们听到了许多悦耳的声音 请你把听到的进行诗意地说 相信你会比例子中说的更精彩 我听到山泉在说 历史是生生不息的 美感是充满生机的 我听到 树木 石头 小草 白云 在说 体验活动 根据课文内容填空 那者 是草丛中淌过的小溪 那者 是石缝间漏下的滴泉 那厚重如倍司轰响者 应为 那雄浑如铜管齐鸣者 定是 到此已无尘半点 4 请从你积累的古诗文中 摘录一句描写山或泉的诗句 写出完整的一句 古诗词中