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文档简介

第3单元 运算定律乘、除法的简便计算【教学目标】1、通过学习，学会在计算乘除法时，能选择合适的方法进行简便计算，并能解决简单实际问题。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。【教学重难点】重点：会运用运算定律进行简单计算。难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。【教 学 过 程】课堂教学过程设计教学环节问题情境与教学活动导入新 课一、复习导入。1、口算425 1258 252 32040258 154 2543 320（58）2、板书：乘、除法的简便计算学习新知环节2、 探究新知乘法的简便计算出示例8（1）1、 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么）2、 竖式计算3、 能不能用乘法分配律进行简便运算呢？ 1225 绿=（34）25 1225=3（425） =（10+2）25=3100 =1025+225=300 =300除法简便计算1、 出示例8(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？2、 怎样列式？方法一：33052 方法二：330（52） =662 =33010 =33（元） =33（元）3、 比较两个算式，有什么关系？33052=330（52）4、 像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？5、 猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？ 一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。 一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。6、这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。280（75）72002547、 应用规律你有什么感受？小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣。3、 巩固强化1、在（ ）里填上合适的数或者运算符号。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）（）2956+5631=()()()()()2、用简便的方法计算。（1）10425（2）15（20+3）（3）387+627（4）523+5273、下列各组算式相等吗？68025680(25)39039539025360(362)3603628101881092、左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？4、怎么样算简便就怎样算4
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