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人教版小学数学一年级上册第三单元 分与合 教案 【教学内容】人教版小学数学一年级上册第2122页分与合。【教学目标】 1.在把物体分成两部分的活动中，让学生探索并掌握25的分与合，进一步加深对25的理解。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想。 3.使学生在数学活动中逐步培养小组合作学习的意识。【教学重点】掌握4与5的分与合。【教学难点】体会分与合的思想。【课型】新授课。【教学准备】教学课件，5个小圆片，4个小三角形。【教学方法】创设情境、动手操作。【教学过程】 一、故事引入 通过一对小兔子分蘑菇的故事引入今天要讲的内容“分与合”。 二、获取新知 (一)4的分与合。 1.今天来上课时，老师带了4朵花，你能把4朵花分一分，分成两部分吗？ 学生拿出三角形纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班学生交流，老师根据学生反馈情况展示课件。 （1）情况1：分成1朵和3朵，学生说出分法，教师演示分成1朵和3朵。 你能根据这种分法，说一说4可以被分成几和几吗？ 学生回答，教师板书 4 / 1 3 （2）情况2：分成2朵和2朵，学生说出分法，教师演示分成2朵和2朵。提问：一共有几朵花，分成几朵和几朵？你能根据这种分法，说一说4可以被分成几和几吗？ 学生回答，教师板书 4 / 2 2 （3）情况3：分成3朵和1朵，学生说出分法，教师演示分成3朵和1朵。 提问：一共有几朵花，分成几朵和几朵？你能根据这种分法，说一说4可以被分成几和几吗？ 学生回答，教师板书 4 / 3 1 提问：4有哪些分法？ （学生回答）并让学生读一读4的三种分法。 2.小朋友们真了不起，学会了4的几种不同分法。小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（学生先在小组里交流，再指一名学生说一说。） 3.比较（1）、（3）两种分法。 提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）。 小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。 （二）完成21页的做一做。 1.猜一猜。一共有三个棋子，学生根据一只手中的棋子，猜另一只手中棋子的个数。 2.练一练。（三）5的分与合。 师：小朋友果然都很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗？ 师：好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出学具，同桌一起来分一分，看看5可以被分成几和几？几和几可以合成5？（学生操作，老师指导） 提问：5可以分成4和1，分成3和2，你还能想到什么分法？老师根据学生的反馈板书： 5 5 5 5 / / / / 4 1 1 4 2 3 3 2师：你能根据5的不同分法，说出几和几可以合成5吗？ 学生先在小组里交流，再指一名学生说一说。 三、巩固练习1.涂一涂，填一填。 2.填一填。 四、课堂小结 学到了什么？ 五、课后作业 1.第23页，练习四 第3、4题。 2.将25四个数字分与合的方法说给爸爸、妈妈听。 【板书
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