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文档简介

数学广角搭配（二）搭配中的学问教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重难点：通过“搭配服装”等情景，训练学生有序思考的能力， 找出简单事件的排列方法。 教具准备：多媒体课件、 衣服卡片、答题卡 教学过程：一、创设情景、导入新课“六一”节快要到了，小红代表学校去参加市里面举办钢琴比赛。妈妈为小红准备了一些衣服，小红为穿哪套衣服而烦恼呢，同学们你能帮帮小红吗？2、 合作探究，学习新知情景一：搭配服装1、 简单分类 将服装分成两类，一类上装2件，一类下装3件。 （设计意图：培养学生的分类意识以及条理性）2、 动手操作 如果一件上装搭配一件下装作为一种搭配方法，一共有多少不同的搭配？ 同学们动手搭一搭，用不同的记录方法把所以的搭配方法记录下来。 （设计意图：强调动手操作，用自己喜欢的方式记录搭配结果，自主探究答案）3、 展示交流 展示学生作品，先展示有错误的作品，引出“有序”，同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4、 探究规律 展示符号表示的方法，渗透符号意识。解读每种符号所表示的事物，每条连线表示的意义。对比画图记录法和符号记录法不同，突出符号记录法的优点。 （设计意图：让学生在对比中思考，体会数形结合及符号思想，体会符号表示的简洁、明确等优点）5、 乘法原理师生一起体会搭配的过程，从两个不同的角度（先确定上装，用上装搭配下装是2个3；先确定下装，用下装搭配上装是3个2）让学生感悟“乘法原理”。（设计意图：让学生多种感官参与活动，感悟“有序”，边连线边渗透有序思考，符号意识，体会“乘法原理”。）情景二：营养搭配1、分为两类：饮料和点心2、如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？3、用自己喜欢的方式把搭配的结果记录在纸上。4、选取几份具有代表性的作品进行展示，并指明一位学生上台连线。（先确定饮料，用饮料搭配点心是3个4；先确定点心，用点心搭配饮料是4个3。）（设计意图：在新情境中运用所学知识，会“有序”思考，强化符号意识，感化“乘法原理”。）情景三：智力挑战1、 数字游戏（1） 课件出示：拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。（2） 生自由记录。（3） 汇报交流。2、 课件出示：2束鲜花和3个蛋糕。小红准备在妈妈生日时送给妈妈一个蛋糕和一束花。（1） 有多少种不同的送法？（2） 如果增加一束花，就增加多少种不同送法？（3） 如果鲜花不变，增加一个蛋糕，又有多少种送法？（设计意图：巩固应用所学知识，加深学生对所
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