人教2011版小学数学三年级乘除法总复习.docx

乘除法总复习教学设计 湖前三年（3）班 周文华教学目标：知识与技能1. 掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的笔算方法，会进行除法的估算。2. 能运用不同的方法解决生活中的实际问题。过程与方法通过练习，进一步掌握本册关于乘除法的相关计算方法，并能用来解决实际问题。情感态度与价值观在练习中培养多角度独立思考的习惯，学会运用不同的方法解决问题。 教学重点 对乘除法基础知识的把握，掌握竖式对齐、进位与不进位的规则。教学难点提高计算的正确率，学会估算的基本步骤，学会联系实际解决问题。教学过程一、复习除数是一位数的除法师：同学们你们喜欢看书吗？出示三家的书架价格课件引导学生如何比较，买到最便宜的书架。1.要先淘汰那一家可以判断商是几位数。总结：被除数最高位与除数做比较，够整除商是三位数，不够整除商是两位数。2.同桌互相讨论如何用估算的办法比较甲家和乙家哪一家更便宜？生汇报生：把602除以7商小于90，把738除以8商大于90师：能90你是怎么得来的？总结：根据乘法口诀，除数不变，把被除数看成整百，整千或几百几十数，再用口算的方法计算。师：是的，估算有时能快速解决问题，但我们还可以通过准确计算进行判断？请同学们在练习纸中算一算，看看是否与我们刚才的估算结果一致。3.笔算解决问题。展示学生的计算，并请同学说说是怎么计算的。可以怎么验算？总结计算法则：最高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位上面，不够商1，要写0占位，余数比除数小。 二复习两位数乘两位数 1.出示课件师：你能提出什么数学问题？生题问题，师列式。师：学校派周老师去购买，带3000元够吗？带2000元呢？你是怎么想的？师：同学们在计算本上算一算，边算边想，两位数乘两位数要注意什么？出示错例师问他们哪里算错了？你们又是怎么算的？总结计算法则：数位对齐，个位乘起。 3、 整理乘除法的知识点。师：是的，乘除法这个单元我们学习了笔算乘除法，解决问题，口算乘除法。这两个单元还学习了哪些重要知识？出课题。师板书师：拿出你们整理的思维导图。我们一起继续来整理这两个单元的知识。展示学生的思维导图，并简单评价。师：这里每个知识点都有一个闯关题，不知同学们有没信心通过？四、练习1、我来开火车。30005= 50080= 49007= 1450= 274 9 48 512、火眼金睛（1）507=68 （ ） （2）348580 （ ）（3）如果两个因数的末尾各有一个0 ，那么积的末位一定有两个0 （）（4）9039，商的末尾一定没有零。 （ ） 3、精挑细选 (1)全校一共买了225本书，每9本捆成一捆，图书管理员每次搬 4捆，要搬几次？（2）小明五分钟打字5百多字，小华8分钟打7百多字，谁打字更快？（3）A30的积最接近1200，A是? 师：这节课你有没有新的收获？乘除法总复习教学反思 三年级乘除法，是在学习了有余数的除法和多位数乘一位数的基础上的扩展。本节课打破单元整理模式，以核心问题引领展开复习，它既有别于新课教学又有别于单元复习。作为期末总复习，集中复习两位数乘两位数和除数是一位数的除法这两个计算单元的内容，由于知识点多，在基于对知识的整理、复习、巩固的要求上，我力求突出复习乘除法的计算法则和运用估算等解决实际问题。因此，这就要求对内容进行适当整合、拓展和提升。一、创设有效情境，突出复习重点和难点。1.设计了挑书架这个生活情境，集中复习了除数是一位数的除法中判断商是几位数，如何用估算挑选书架以解决生活中的实际问题以及笔算的计算法则，其中算式包含被除数中间有0，有余数的除法，被除数末尾有0的计算。2.接着买书柜，设计了连乘解决实际问题，突出用不同的策略解决问题同时复习两位数乘两位数的计算法则，同时引导同学有序思考，是先从问题入手，进行分析呢，还是先从信息入手边读边思考。3.第一次让学生把第二单元和第四单元的知识点整合在一起，做一张思维导图，有提纲式，树形式，集合圈式，学生的整理能力不可小视，进而培养学生的归纳整理能力。本节课是借用钱塘的学生上课，学生表现整体