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文档简介

毫米的认识教学目标：知识与技能1.让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义。2.使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。方法与过程借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。教学准备：教师准备：课件、米尺；卡通图片教学过程：一、复习导入新课（教师带来两个米尺）1、问：米尺我们用什么呢？已经学过哪些长度单位？米和厘米之间有什么样的关系呢？2、你能比划一下1厘米吗？二、学习毫米产生的意义课件出示填上长度单位的测试题，一张DVD的厚多长？用1.你能估计一下吗？指名汇报几个。2.怎么知道谁估计得更准确些呢？ 揭示课题：毫米的认识今天我们就一起来学习毫米的认识。三、探究毫米与厘米间的关系课件出示例11、请大家拿出直尺仔细观察，直尺上除了厘米刻度外，你还发现了什么？和同桌交流一下。（请在尺子上指出1厘米的长度，数一数1厘米中间有几个小格？每一小格表示多少？）01厘米之间是1厘米，有10小格，每一小格表示1毫米，所以1厘米=10毫米，毫米可以用国际通用字母mm表示。除了01厘米之间，还可以从哪里看出来呢1厘米就是10毫米呢？能不能用1句话来概括一下？（相邻的两个厘米之间的长度都是1厘米，也就是10毫米）3、请学生几张纸的厚是1毫米呢？问：测量数学书的厚应该用什么单位？为什么要用到毫米这个单位呢？你估计它有几毫米呢？量一量吧！课件出示 ：做一做学生独立思考，汇报结果四、初步建立1毫米的长度观念1、学生在尺子再来指一指1毫米有多长。周围找出长度1毫米的物体2、说一说，测量生活中哪些物品一般用毫米作单位呢？课件出示：单位换算题指名学生做，上台演示五、巩固应用教师在拿出卡通图片，图片上有括号题1.一块橡皮厚约2（ ）2.一块玻璃厚约5（ ）3.一块橡皮长约5（ ）4.教室的宽约5（ ）教师指名学生回答，教师把卡通图片送给回答正确的学生6、 小结收获说一说，今天我们一起学习了什么 板书设计 毫米的认识 1厘
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