九年级语文下册第六单元21.《邹忌讽齐王纳谏》学案新人教版.docx

邹忌讽齐王纳谏【基础存盘】1.给下面的加点字注音。纳谏（）形貌昳丽（）窥镜（）期年之后（）2.下列对加点词的解释，不正确的一项是（）A.邹忌修八尺有余（长，这里指身高） B.孰视之（谁） C.臣诚知不如徐公美（的确，实在） D.期年之后（满一年）3.下列对句子的朗读节奏划分，不正确的一项是（）A.臣/诚知/不如徐公美B.臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣C.今齐地方/千里，百二十城D.上书/谏寡人者，受/中赏4.下列句子中没有词类活用的一项是（）A.吾妻之美我者B.朝服衣冠C.闻寡人之耳者，受下赏D.我孰与城北徐公美5.下列文言句式，与例句不相同的一项是（）例句：忌不自信。A.吾孰与徐公美？ B.君美甚，徐公何能及君也？ C.孔子云：“何陋之有？” D.何以战？6.指出下面句子中加点词的古今义。（1）今齐地方千里 古义： 今义： （2）宫妇左右莫不私王古义： 今义： 【课内精读】阅读邹忌讽齐王纳谏全文，完成710题。7.用现代汉语翻译下列句子。（1）朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 （2）令初下，群臣进谏，门庭若市。 8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.第一段写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。B.“令初下，群臣进谏，门庭若市。”这句话一方面表明进谏的人数之多，另一方面也说明：在此之前，齐国的朝政积弊很深。C.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指“私王”者、“畏王”者、“有求于王”者对齐王的蒙蔽。D.文章详略得当。从全文来看，邹忌设喻讽谏写得简略，齐王纳谏除蔽写得详细。9.用你自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。 10.邹忌成功地说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示？ 【拓展迁移】齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。（选自资治通鉴）【注释】即墨：在今山东境内。下文所说“阿”“鄄”“薛陵”均属齐国。毁：诽谤。辟：同“僻”，开垦，开辟。给：富裕。事：原意是“奉承”，这里是“贿赂”的意思。贫馁：贫困挨饿。馁：饥饿。耸：同“悚”，恐惧。11.解释下面句中的加点词。（1）吾使人视即墨（）（2）自子守阿，誉言日至（）（3）莫敢饰诈，务尽其情（）12.用现代汉语翻译下面的句子。是子不事吾左右以求助也！ 13.本文将即墨大夫与阿大夫放在一起来写，有什么作用？ 邹忌讽齐王纳谏1.jinykuj2.B（仔细。）3.C（正确的朗读节奏：今齐地/方千里，百二十城。）4.D（A.美：形容词意动用法；B.服：名词用作动词；C.闻：动词的使动用法。）5.B（例句和其他三项都是倒装句。）6.（1）古义：土地的方圆；今义：某一区域，空间的一部分。（2）古义：侍从；今义：方位词，左和右两方面。7.（1）朝中的大臣，没有谁不惧怕您，全国范围内（的人）没有谁不对大王您有所求。（2）命令刚刚下达时，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）。8.D（邹忌设喻讽谏写得详细，齐王纳谏除蔽写得简略。）9.邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说，既不失对齐王的敬重，又使之受到启发，明白道理，并愉快地接受了意见。10.示例：说话要讲究方式方法，要委婉得体。（或：我们在劝说他人时，力求语言委婉得体，充分尊重被劝说者。）11（1）派遣（2）赞美（3）弄虚作假12.这是你不巴结我的左右以求他们帮助的缘故。13.示例：运用对比手法，突出齐威王赏罚分明的行事风格。【参考译文】齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任职，每天都有指责你的话传来。但我派人去即墨察看，却是田地开辟，人民丰足，官府无事，东方因而安宁；（我明白）这是你不巴结我的左右以求他们帮助的缘故！”随即封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿（城）大夫，对他说：“自从你镇守阿（城），每天都有称赞你的话传来。我派人前去察看阿（城），见田地荒芜，百姓贫困饥饿。以前赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；（我知道