新人教版三年级上册数学导学案.doc

新人教版三年级上册数学导学案课题一：秒的认识班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1使学生认识时间单位秒,知道1分60秒。2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。学习重点： 时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。一、自主学习1、看教材2页,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、（ ）、 8 、（ ）、（ ） 、 5 2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位（ ）。3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格6、时针从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（）分二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现？（提示：分针走（ ）格,秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈,分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒,分针正好走（ ）小格,由此得出1分（ ） 秒。3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。）5、尽管（ ）很短,但好好利用它可以做许多事情。三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下,1分钟做（）道题,1分钟写（）个字。3、深呼吸1次用（）秒,15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。*1分（）秒,120秒（）分4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些？四、反思总结五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题2、拓展提高：课题二：时间的计算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生会根据1时60分,1分60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。2、求经过的时间的方法。一、自主学习、学习例 看主题图时等于 分。你的想法是;因为时是 分,所以时是 ,也就是 分所以时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间,小明 离家, 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的？ 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格,每大格是 分,所以一共是 分；也可以这样想： 减 ,也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。三、达标检测1、3时（）分 4分（）秒 4时（）分3分（）秒 5时（）分8分（）秒2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9：00开门,晚8：00开门,她又看看自己的手表,心想：“现在才8：40,到开门的时间我还要等多久呢？”四、反思总结五、课后作业1、练习一8、9、10、11题2、拓展提高：*1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校,应该在几时几分前从家出发？第二单元：万以内的加法和减法（一）课题一：两位数加两位数的口算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。一、自主学习看第9、10页主题图,思考下面的问题：1、由图可知,一年级一班有（ ）人,一年级二班有（ ）人,求一共买多少张票用（ ）法列式为： 35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人,二年级二班有（ ）,求一共买多少张车票用（ ）法。列式为： 39+44的口算方法方法一：方法二： 二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ）,再用另一个两位数先加（ ）,最后加（ ）。方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ）,再把另一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ）,先算（ ）加（ ）,再算（ ）加（ ）,最后把两次所得的和（ ）三、达标检测：1、完成课本10页做一做2、口算下列各题26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38四、反思总结五、课后作业1、完成练习二14题2、猜猜：43+2的得数可能是几十多？课题二：两位数减两位数的口算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。一、自主学习自学第11页例题21、普通快客的票价是（ ）元,动车的票价是（ ）元,乘坐世博专线大巴最便宜,票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算列式为： 6554的口算方法方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式： 6548的口算方法二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同,有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋64元,一双袜子17元,买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（ ）和（ ）,（ ）减（ ）,（ ）减（ ）（够减时）,再把两个差（ ）。方法二、把减数拆成（ ）和（ ）,先用被减数减（ ）,再用所得的差减（ ）。三、达标检测：1、完成课本第11页做一做2、口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=四、反思总结五、课后作业1、完成练习二5、6、7、8题2、拓展提高小刚在做减法练习题时,把被减数个位上的0错写成了6,把被减数十位上的8错写成了3,这样得的差是61,正确的差是多少？课题三：几百几十加减几百几十的笔算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化,增强学习数学的兴趣。学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。一、自主学习自学第14页例31、（1）由题可知,上午卖出（ ）个“海宝”,下午卖出（ ）个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个,用（ ）法计算。列式为： （2）、探究380+550的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个,用（ ）法计算。列式为： （2）探究550380的计算方法方法一：口算方法二：笔算二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、十位相加满十向（ ）。2、十位不够减,从（ ）位（ ）,在十位上加（ ）再减。（二）、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ）,从（ ）加起,每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ）,哪一位上的数相加满十,要向前一位（ ）。2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ）,从（ ）减起,减到哪一位,就把结果写在哪一位（ ）,哪一位不够减时,从前一位（ ）再减。三、达标检测：1、完成课本14页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 130 +260 260 四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第1、2、3、4题课题四：三位数加减法的估算班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题,培养估算意识。学习重点：理解估算的意义,掌握三位数加减法的估算。一、自主学习自学第15页例41、一到三年级来了（ ）人,四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下,就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于441,就（ ）；如果小于441,就（ ）。3、因为只问能否坐得下,所以不需要求出具体总人数,（ ）即可。4、自己尝试估算一下,能不能坐下？二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、221看作（ ）,239看作（ ）,221+239一定大于（ ）,但（ ）（能或不能）确定是否大于441。2、将221看成220,239看成230,这样就与实际结果非常接近。221220,239230,220+230=450,所以221+239一定大于450,而座位数是441,441450,所以肯定（ ）。3、规范解答4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ）,再进行计算,取（ ）数还是（ ）数,要视情况而定。三、达标检测：1、一台电扇145元,一口电饭锅287元,妈妈有400元钱,买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生286人,女生193人。一共有500个苹果,如果每个人吃一个苹果,这些苹果够吃吗？四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第七、6、7、8题2、拓展提高妈妈用500元买了几件物品,猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118元孙 134元 230元 248元第六单元：多位数乘一位数课题一：口算乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。一、自主学习1、观察56页情景图,你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元,求3人要多少元？3、坐过山车每人12元,3人要多少钱？理解题意,列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究203的口算方法方法一：把203转化成3个（ ）相加。方法二：想20里面有2个（ ）,203实际上是2个（ ）乘3,是6个（ ）,即 （ ）。方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（ ）,再看20末尾有（ ）个0,就在积的末尾添上（ ）个0,即（ ）。2、探究2003的口算方法方法一：把2003转化成3个（ ）相加。方法二：想200里面有2个（ ）,2003实际上是2个（ ）乘3,是6个（ ）,即（ ）。方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（ ）,再看200末尾有（ ）个0,就在积的末尾添上（ ）个0,即（ ）。3、比较找出最简单的方法4、探究123的口算方法：先用小棒摆一摆123=（ ）（元）12=（ ）+（ ）103=（ ）23=（ ）（ ）+（ ）=（ ）三、达标检测完成书57的做一做,并说一说你是怎样想的。四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二15题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式,你能写出几个？课题二：笔算乘法（不进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1 、通过自学60页内容 ,学会两位数乘一位数的笔算（不进位）,竖式的列法。2 、通过自学60页内容,理解乘法笔算的一般方法,会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。学习重点：1、 两位数乘一位数的不进位计算。2、 竖式的列法及熟练应用。一、自主学习1、（自学教材60页） 三个小朋友在画画,一共有（ ）盒彩笔,每盒有（ ）枝 我会算 怎样算一共有多少枝彩笔？二、合作探究、归纳展示1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？2、你能列竖式计算吗？ .（ ） .（ ） .( ) 3、在计算上面的两位数乘一位数时,（ ）数位要对齐, 先算（ ）（ ）=（ ）,再算（ ）（ ）=（ ）最后算（ ）+（ ）=（ ）三、达标检测1、列竖式计算 242= 1233= 2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（ ）乘起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积就写在（ ）的下面 3、完成60页做一做1、2题四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三1、2题2、拓展提高：在一段公路的一边种树。先在起点种一棵,以后每隔阂米种一棵,一共种了234棵。这段公路一共有多长？课题三：笔算乘法（不连续进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。2、在计算过程中,理解进位的道理,并尝试总结自己的计算方法。学习重点：掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。一、自主学习自学教材61页1、王老师要买连环画,我知道,王老师买了（ ）套连环画,每套（ ）本？2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！ 3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？二、合作探究、归纳展示1、笔算乘法的时候,先乘哪一位,再乘哪一位？2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？三、达标检测1、列竖式计算 284= 165= 1173= 2、 多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（ ）对齐,再从（ ）乘起,哪一位相乘满几十就要向（ ）进几3、完成书上61页做一做1、2题。四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三3、4、5题。2、拓展提高 （ ）里应填几？（ ）（ ） （ ）6（ ） 7 3 （ ） 1 （ ）（ ）6课题四：笔算乘法（连续进位）班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。2、能正确地进行计算。学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（ ）瓶,24箱饮料一共（ ）瓶2、看图列出乘法算式 3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价）1、153= 453= 3453= 2读教材第62页,理解题意。完成教材“做一做”。3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（ ）,从（ ）位乘起, 用一位数依次去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位（ ）,哪一位上如果有进位数,不要忘记（ ）进位数。三、达标检测：1、386= 334= 658= 3145= 6888= 2、有一养鸡场有鸡65只,5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题,把做错的改过来。 4 7 5 1 5 5 6 8 - - 2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律9991=9999992=19989993=29979994=39969995=49959998=9999=课题五：一个因数中间有0的乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1使学生掌握0和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。学习重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0 ,使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义1258 = 2394= 3457=2、阅读教材主题图,理解图意,让学生看图列出不同的式子。3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第66页想一想,03= 30= 90= 09= 00= 5、小结：0和任何数相乘都得（ ）。二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第67页例5。理解并列式运动场的看台分为（ ）个区,每个区有（ ）个座位,你能算算运动场一共有多少个座位吗？列出式子 2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识,你能列出竖式计算出结果吗？4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（ ）乘起,用一位数依次去乘另一个因数（ ）的数字,在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,要在那一位上写（ ）占位,如果有进上来的数必须（ ）。3 完成教材第67页做一做第1题。三、达标检测：1、208 9= 6075= 3069=2、判断并改错 2 0 6 3 0 9 4 7 - - 8 0 2 4 2 1 6 3四、反思总总结五、课后作业1、完成练习十四15题2、拓展提高把、填入算式,（1）使所得的积最小； (2) 使所得的积最大 。 课题六：因数末尾有0的乘法班级_姓名_学习小组_ 小组评价_教师评价 学习目标：1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法,能够正确地计算 一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义 23= 203= 2003= 20003= 124= 1204= 12004=2、自学教材67页例题6,理解图意,并列式计算,选择你喜欢的算法。3、 观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?4、读教材第67页,理解不同的解题方法。完成教材“做一做”二、合作探究、归