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文档简介

第四课时 一位数除两位数教学目标： 知识与能力：使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。 过程与方法：培养学生观察、分析、推理、概括的能力。情感态度与价值观：掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教 法：引导法、谈话法、动手操作学 法：自主学习、合作探究、谈话交流教学准备：小棒，口算卡片。教学过程：【教师引导】一、 学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。 出示教科书第19页的主题图。 要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。 教师根据画面内容，编一道除法应用题。【自主学习】2、 学习例题1： 三年（1）班和三年（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树？（1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：（学生列式：422。）（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算422？怎样想？得多少？（3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份？要分得又对又快。（4）笔算：422。教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2，用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了，个位上还有2，要落下来继续除，2除以2得1，要把商写在个位上，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0，表示个位上的数也分完了。【合作探究】三、探讨方法：师生共同归纳笔算除法的方法。1、提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？学生分组谈论，结合刚才例题中笔算的过程，想一想说一说笔算出发的方法。2、 小组展示交流：3、 师生总结： 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的笔算方法 先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上，再用一位数去除被除数个位上的数，商写在个位上。【课堂达标】 1、计算教材第19页练习四的第1题中的（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。 （2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。2、看病门诊。（1）观察、研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。【作业设计】课本练习四第1题第一行。【板书设计】 一位数除两位数（
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