想飞的乌龟教学设计

想飞的乌龟教学设计 马丽娟一、 导入1、情景导入：从前，有一只乌龟很可爱，它一直想要飞到天上去看看美丽的世界，最终它飞起来了，你想知道它是怎么飞起来的吗？只有通过读课文才能知道，那谁来告诉老师，今天我们要学哪篇课文？2、板书课题：想飞的乌龟（师生共同书写）师问：你认识这个生字吗？出示“龟”。学生扩词。现在，全班齐读课题两遍。3、齐读课题过渡：首先，老师带大家看看本节课的学习目标。二、 出示学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、能认识本课的12个生字，区别个别形近字。3、初步了解课文内容。过渡：想不想完成这几个目标，拿竖起小耳朵，仔细听小老师读，注意：手指字，眼看书。三、 初读课文，学认字词1、听录音。过渡：小老师都完了，你想读吗？现在，自由朗读课文，要读准字音，读得顺畅。2、学生自由朗读。过渡;想不想知道你的小伙伴是怎么读的？现在，同桌互读一本书，同桌有不会的帮帮他。3、同桌互读。指名问同桌间的合作情况。过渡：刚才，小朋友合作得真棒，那谁能告诉老师，课文共有几个自然段呢？ 生答：10个师：那我们就请几位小朋友读一读课文，谁来读一、二自然段？4、分段朗读(1)请学生读一、二自然段，读完学生评价。过渡：他读得不错，谁来再读读三、四段？(2)读学生读三、四自然段，读完学生评价。过渡：那谁来读读五、六自然段？(3)请学生读五、六自然段，读完学生评价。过渡：乌龟飞起来了吗？是谁帮了他？谁来读第八自然段?(4)读第七自然段，读完学生评价。在这段中隐藏着几个词语宝宝，老师已经标示了出来，看谁认识它？A:请学生读词语：叼着 一根 棍子 两端师问：你是怎么记住“根”这个生字的？ 板书：很-彳+木=根 评价：用了换偏旁的方法来记生字识字，方法真不错。师问：你怎么理解“两端”这个词语？ 两端=两边过渡，这几个词语记住了，谁再来读第八自然段？（5）读第八自然段，读完找学生评价。过渡：在这段也有几个词宝宝，你认识吗？出示词语，指名读：感觉 田野 忍不住师：乌龟开心极了，终于飞起来了，它忍不住喊了起来“太美了！”谁会用“极了，忍不住”说句话？教师示范：今天我开心极了，忍不住跳起舞来。学生自由发言。过渡，看来这个词语你掌握得不错，其他小朋友课下完成语文天地的相关练习，课下老师检查。过渡：想不想知道乌龟飞来后的结果怎么样？那我们再找一位学生读一读第九自然段。（6）读第九自然段，读完学生评价。过渡：我们再来看看这段中有哪些词宝宝，谁会读？出示词语，指名学生读：重重地 摔出 裂纹过渡：摔下天的乌龟怎么样了，我们一起来读最后一个自然段。（7）齐读第十自然段。过渡：刚刚我们认识的那些词宝宝，现在都在一起玩耍呢，我们一起去看看，你还认识它们吗？5、认读词语集中出示词语：乌龟 叼着 一根 棍子 两端 感觉 田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹师：现在，把这些词语自读两遍。师问：你都认识这些词语了？我们请一位小老师给大家领读。（1） 小老师领读。过渡：小老师读完了，我们再找几位同学看他会读了没？（2） 指名读词语。好，看来这些词宝宝你都认识了，它们很高兴，又有一些字宝宝来捣乱了，看看他们是谁？6、出示生字师：对着书上的认字条认真的把这些生字读一读。（1）自读生字。师问：这些生字认识了吗？那我们来玩一个小游戏。（2）生字游戏：汉字大冲关过渡：生字你都认识它们了吗？我来考考你。 7、火眼金睛：区别形近字 根 （ ） 于 （ ） 感 （ ） 根 （ ） 很 （ ） 干 （ ） 喊 （ ） 跟 （ ）过渡：你们真棒，生字学得真不错。现在我们把这些字宝宝送回课文，把课文仔细读一遍，思考一个问题。四、 再读课文，理解内容1、 认真仔细阅读课文，思考：乌龟是怎么飞起来的？ 乌龟在小鸟的帮助下飞起来了。2、 再思考：小鸟是怎么帮乌龟的？小鸟想出了一个办法。它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。3、小乌龟终于飞起来了，它的心情怎么样？它在空中又看到了什么？ 乌龟很高兴，它喜欢飞上天的感觉，它开心极了。白云在身边飘过，风儿从它耳边吹过，它看见了绿色的田野，蓝色的小河，还有地上变得越来越小的房子。师：好，同学们认真把这段读一读，体会乌龟高兴的心情。过渡：小乌龟特别高兴，但是它却从空中掉了下来，壳都摔出了好多裂纹，那它摔下来会想些什么呢？4、乌龟摔下来会想些什么？学生自由回答，教师简单板书。5、发挥想象力，想想乌龟虽然摔了下来，可是你认为乌龟具有怎样的品质呢？板书：有梦想 敢于行动 不怕艰难好，看来在乌龟的身上有这么多优秀品质值得我们学习，小朋友们也要学会坚持，为了自己的梦想而奋斗。五、学写生字 同学们，课文读完了，生字你也都认识了，我们来看看本节课重点学写的两个生字。PPT出示“想”、“掉”两个生字1、学生仔细观察出示的两个生字，分析生字的字形、间架结构。2、让