三年级M5教案.doc

20142015学年度上学期 年级 三年级 科目 英语 模块 Module5 （共2节） 中心发言人 教案使用者 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题Module 5 How many？教学目标1、认读数字单词 one to eight 2、会用 How many 来询问，并且用数字来回答。教学重点1重点：数字15的掌握。 教学难点难点：five的发音 ， three的读法教学时间教学准备单词卡片 、 点读笔教学过程集体备课思路个人补充调整Step 1. Greetings. S:Hello, Miss Du. T:Hello, boys and girls. T: First lets sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱，并做动作。) Step 2. chant: Desk,desk,desk,its a blue desk.Desk,desk,desk,its a blue desk.Chair,chair,chair,its a red chair.Chair,chair,chair,its a red chair. Step3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:Whats your name?S:My name is T：How are you ?S:Im fine,thank you.And how are you?T:Im fine,too.What colour is it? S:Red.T:What colour is it?S:Yellow. （老师问几个同学之后就让学生自己起来问答） Step 4. Lets review the words. Read the words together.：panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black. 好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。 （全体同学都踊跃参与，气氛热烈） T：Now lets go on. four four four S:four four T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？ S：OK. T: One and three is ?OK,you please. S1:four.( 全体学生齐说：Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗) ，Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? T：伸出五个手指问）How many? S:five. T:( 伸出三个手指)How many? S:three. T:（伸出两个手指）How many? S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S：How many? Step 5. Practise. T: 下面请同学们用你自己身边的物品来提问。 S4:（拿出四本书）How many? S:four. S5:（指着自己的两只耳朵问）How many? S:two. S6:(拿出三枝铅笔问)How many? S:three. Step 6: Learn the dialogue. T:Now please open your books.Turn to page 14. 让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.（放课文录音，要求学生边听边指） T：Now please read after the recorder. T:Now read after me. T:Now please read it together. 板书设计： How many? A : How many? B: One/ two.备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题Unite2 Nine girls ? 教学目标1、认读单词 nine to twelve2、用how many boy/gril 来询问并且回答。教学重点使用 how many来询问数字。教学难点单词twelve发音教学时间教学准备单词卡片 、 点读笔教学过程集体备课思路个人补充调整一、准备导入： 1、在几张大的纸上写出到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师： Five。 学生：（指向5） 2让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他她的背上写一个数字，让他她说出这个数字。 举例： 老师：（在学生背上写一个2） 学生：Three。 老师：No。 老师：（在学生背上写一个5） 学生：Five。 老师：Ye 3让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动I：听音指图 （1）、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 （2）、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师：ten 学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字） 老师： Six。 学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字） （3）多做一些示范。 学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 （4）让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？ 4、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 5、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动2：从一数到十 （I）在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。 （2）在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 （3）让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。 （4）让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说： “Change。” 6、告诉学生，师将指向一个学生，他她必须说“One。”指向第二个学生，他她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。 补充活动： （I）把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有