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文档简介

家乡的山教学设计教学目标：1、 通过读山、说山、写山，引导学生写好自己上过的山、看过的山、向往的山。2、 学习按一定的顺序观察和描写事物的方法，练习写话。3、 赞美千山，热爱家乡。教学重点：为学生体验山、写山找开思路。教学难点：积累语言，能说出自己的所见，所感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、家乡的歌1、鞍山是我们的家乡，它是东北的一座非常美丽的城市，有一位鞍山的小伙子就用他最质朴的歌声唱出了他对家乡的眷恋。让我们一起来听听。2、”让我感到幸福的 是千山的守候”。千山，我们家乡最著名的山，相信每一个鞍山人都为它引以为傲。同学们，你去过千山吗？你了解千山吗？3、这节课让我们一起进主题活动”家乡的山”，继续去读山、说山、写山。二、读山、说山、写山1、七岁的寇准随父亲登华山时写到：只有天在上，他的诗中写出了华山高耸入云的壮阔境界。那么古往今来的文人墨客又是怎样吟诵千山的呢。有请第一小组的小诗人们，带领我们在诗词中触景生情。2、文人笔下的美情美景真是让人沉醉。去过千山的同学，你印象中的千山四季又有怎样不同的美景呢？说说你最喜欢哪个季节的千山？它美在何处？ 3、如果让你来写千山的四季，你觉得怎样的顺序更有条理？4、你知道千山为什么叫”千山”？5、清代诗人姚元就曾写到”欲向青天数花朵，九百九十九芙蓉。”千山中也有许多的奇峰怪石，让第二小组的同学们带我们去体味一番。太有趣了，能把你刚才看到的用一句话描述出来吗？老师也爬过千山，这两个地方是夹扁石、一步登天，你觉得哪一处最有趣？有的像有的像还有的像，最（记录好句）6、千山素有”东北明珠”之称，它不仅山峻还有水美。千山里有小溪，有池塘，有福泉，你能用美好的句子来描述一下千山的水吗？很，得（记录好句）7、作家高洪波，在他的在黔灵山上一文中，也写下了对山的感受。（1）请第三小组的同学们为大家读一读。纠正字音，教一教他们认识的新朋友。（2）第一句话中，作者就写明的对山的感受觉得山美极了。你在看山的时候，有过什么样的感受呢？（3）在这段描写中，他又有了哪些动词来观察和体验山的呢？（4）你还仔细观察过千山的哪些景物？遇到过哪些有趣的事？在你的描述中加上恰当的动词。8、回放录音。这一段话，按照四季的顺序描写了千山的美；这一处同学们仔细地观察了千山的山峰巨石、流水和不同的景物，运用了恰当的修辞方法，使语言更生动；当然，大家还说出了自己对山的不同的感受。请你选择自己喜欢的方式，写下一段描写山的文字。三、鼓励创作1、鼓励合作修改错别字，写完后组织交流，学生的佳作集体修改加工。 2、结束语：孩子们，你们真棒！把家乡的山说得这样的美，笔下的千山
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