化学人教版九年级上册《利用化学方程式的简单计算 》教学设计.docx

利用化学方程式的简单计算学前分析：本节课是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生积极主动思考、探索由定性到定量的这一途径，使学生了解化学计算在生产生活中的重要作用。计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。知识目标：（1）知道化学方程式计算的解题步骤和解题格式。（2）会据化学方程式由已知量求未知量。（3）会用化学方程式计算解决一些实际问题。能力目标：通过解题训练，培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。培养学生分析和解决计算问题的能力；情感目标：使学生在师生互动，生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。教学重点:根据化学方程式计算的解题步骤和解题格式。教学难点:根据化学方程式计算的要领及关键。教学模式:“导学交流释疑训练”模式教学准备:多媒体课件学生学习学案教学过程：教师活动学生活动设计意图展示：5个本节课要用的化学反应方程式两名同学板演，其他同学在学案上完成；完成后同桌互查纠错，黑板上两名同学互查，互查后全体学生一起评价。恢复知识记忆展示：多媒体展示“神舟九号”发射视频激动观看激发学生学习兴趣提出问题：如运载火箭升空需要100 kg液氢（H2）充分燃烧提供能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓填充质量为多少的液氧（O2）来满足这些液氢的完全燃烧？思考问题引出本节课课题板书课题：利用化学方程式简单计算展示：本节课学习目标1.知道化学方程式计算的解题步骤和解题格式。2.会根据化学方程式由已知量求未知量。3.会用化学方程式计算解决一些实际问题。齐读学习目标明确本节课主要学习内容展示：自学指导自学并小组交流讨论自学不懂内容能够顺利完成自主学习内容释疑：例题中的34和32分别表示什么？比例式能否写成234 =15.3 g学生代表给大家讲疑点促进知识的熟练掌握展示：2道检测题：（1）18 g水通电可制的氧气的质量为多少?（2）12 g镁在氧气中完全燃烧，反应生成氧化镁的质量为多少？（已知：各相对原子质量H1O16Mg24）注意：“解题步骤”和“解题格式”。两名同学板演，其他同学在学案上完成；完成后小组互查纠错，黑板上两名同学互查，互查后全体学生一起评价。检测学生自学成果，让优等生教差生展示：检测题解题格式学生再次互查自己学案让学生熟悉解题步骤和格式展示：问题（1）如运载火箭升空需要100 kg液氢（H2）充分燃烧提供能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓填充质量为多少的液氧（O2）来满足这些液氢的完全燃烧？（2）二氧化硫是空气主要污染物之一，它是含硫的煤直接燃烧所产生的。请同学们计算：含硫40%的400 g煤完全燃烧时生成二氧化硫的质量是多少?思考解决问题，两名同学板演，其他同学在学案完成；完成后小组互查纠错，黑板上两名同学互查纠错，纠错后全体学生评价。与前面提出问题呼应，学生能熟练应用化学方程式计算解决实际问题，享受自学成果。释疑：第二个问题为什么不能把400g直接带入计算？给学生以高度评价表扬。学生代表给大家讲疑点让学生明白已知量必须带纯净物的质量启发学生回答：本节课所学新知及存在的困惑？踊跃回答快乐记忆所学课堂知识展示：解题步骤（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式；（5）求：求解；（6）答：检查结果，简明作答。齐读解题步骤系统掌握化学方程式简单计算解题步骤和解题格式展示：利用化学方程式计算应注意的事项（1）未知量不带单位；（2）正确书写化学方程式，一定要配平；（3）相对分子质量计算要准确，相对分子质量，已知量及未知量写到对应化学式正下方；（已知量必须带纯净物质量）（4）列式时，对应关系要正确；（5）求解的数带单位；（6）解题的过程要完整，规范。齐读注意事项并记在笔记本上全面掌握解题过程中应注意的易错问题展示思考题：把干燥，纯净的氯酸钾和二氧化锰的混合物15.5 g装入大试管中加热，待反应完全后将试管冷却，称量剩余固体质量为10.7 g。计算：（1）产生氧气的质量是多少？（2