《普罗米修斯盗火》第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划 主备： 施教日期： 年 月 日教学内容苏教版国标本四上普罗米修斯盗火共几课时2课型阅读新授第几课时1教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词。3学会抓住故事的几个画面概括主要内容。4抓住有关语句揣摩人物的内心，抓住教材留白，想象人们无火的痛苦以及得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。教学重难点重点：感悟普罗米修斯的人物形象难点：想画面概括故事的主要内容教学资源教学准备：教学用PPT。预习设计1朗读课文，直到正确、流利为止。2自学生字新词。（1）根据生字表在文中画出新词。（2）在习字册上练写生字，描一个、临一个。（3）理解新词的意思，查字典解释下列字词：大发雷霆、烟火袅袅学程预设导学策略调整反思一、揭题导入（2分钟）1.预设：哪吒、托塔李天王。3.预设：善良、智慧、勇敢。预设：大发雷霆：霆：极响的雷，比喻震怒。比喻大发脾气，大声斥责。 烟火袅袅：形容烟气缭绕升腾4.读课文，想画面（预设关键词：无火、盗火、受罚、得救）5.（预设：普罗米修斯为了解除人们的苦难，盗取了天火，受到了宙斯的惩罚，但普罗米修斯经过勇敢顽强的斗争，最后被希腊英雄救了出来，重新获得了自由。）学程单1：（1）读一读第1自然段，感受人类没有火的困苦。（2）说一说：人类的困苦远远不止这些，这句话的最后有个省略号，你还能够看到更多的画面吗？人们生活非常困苦, 没有只好；没有只好；没有只好（3）再读一读24自然段，你从哪些地方读出了普罗米修斯的神圣、高尚？预设：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们将打来的猎物用火烤熟；女人们煮了香喷喷的米饭；小孩们围绕着火堆又唱又跳。一、 揭题导入1同学们，你们知道我们中国神话中有哪些神？2今天，老师要和大家一起去认识一位古希腊神话中的神。来，自己把这段文字读一读，看看它是怎样的一位神？出示：普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神。传说是普罗米修斯用河水和泥土按照神的形象塑造了人，智慧女神对人吹了一口气，使人有了灵魂和呼吸，人类便逐渐繁衍起来。普罗米修斯又教给人类观察星辰、计算数字、驯服动物、掌握医药等多种生产和生活的技能。3从这段文字可看出普罗米修斯是个怎样的神？4这样一个善良、智慧的神怎么会和“盗”联系起来呢？今天，我们就来学习关于第13课（读课题）。二、二、预习反馈，整体感知 1.出示一组词，请同学们读一读这些词语。随机出示神的图片1.读第一组词语，认清课文中出现的希腊神。普罗米修斯 太阳神阿波罗 主神宙斯 希腊大英雄赫剌克勒斯 奥林匹司斯圣山 高加索山2.读第二组词语，理解“大发雷霆、烟火袅袅”，临写“啄”希腊 迈进触犯 啄食惩罚盗取肝脏铁链小心翼翼大发雷霆烟火袅袅 不远万里3.再组织学习一组生字新词。4生字词预习得很好。请同学们默读课文，读着这个故事你的眼前出现了几幅画面。板：盗火、受罚、得救5说得真好，既简练又清楚。像这样把主要的画面连起来说也是概括故事主要内容的好方法。三、紧扣名人评价，感悟人物形象十八世纪有一位伟大的德国哲学家这样说。（出示）齐读哲学家的话：“在所有为了人类而遭受痛苦的受难者中，最神圣、最高尚的一位就是普罗米修斯。”为什么说普罗米修斯是最神圣、最高尚的呢？让我们细细地走进这个故事。1出示学程单，组织学习，进行个别辅导。2.组织交流：（1）指导朗读第一自然段。（2）续说练习。面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？ (火)你听，饥肠辘辘的人们在呼唤骨瘦如柴的人们在呼唤瑟瑟发抖的人们在呼唤。带着对火的渴望齐读第一自然段。（3）感受普罗米修斯的神圣、高尚。2.交流展示：（1）抓住“决心”感受神圣、高尚：决心是指对某件大事的重要选择。 宙斯在天规中规定谁要是敢给人类火种，就将接受最最严厉的惩罚。普罗米修斯是宙斯的手下，他知道天规，也知道盗火的后果。但一边是人类的困苦，一边是天规的惩罚，面对此，普罗米修斯做出了勇敢的选择，所以说普罗米修斯是最神圣、最高尚的。（2）抓住“人类文明向前迈进了一大步”感受神圣、高尚：人类有了火，终于从黑暗走向光明，从寒冷走向温暖，从痛苦走向幸福，从疾病走向健康，从野蛮走向文明。普罗米修斯勇敢、机智，让整个人类改变了生活方式，从野蛮走向了文明，所以说普罗米修斯是最神