南阳油田2008年中招一模质量分析会.doc

南阳油田2008年中招一模质量分析会材料汇编南阳油田教研室二八年五月61 南阳油田2008年初中毕业年级一模质量分析一、命题的指导思想紧扣2008年河南省中招考试方案，以“学以致用”为原则，加强试题与社会实际以及学生生活的联系，注重考查学生对知识技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用所学知识分析、解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。同时，充分发挥主观性试题的优势，注重考查学生的探究能力和综合素质，防止仅仅考查学生的机械记忆和简单模仿能力。二、2008年一模成绩分析说明初中毕业年级第一次模拟考试涉及的学科包括政治、语文、数学、英语、物理、化学和历史等七门学科。考试结束后，教研室根据各学校提供的学生原始分数对全油田的一模成绩进行了简单分析。每个学科均按照学科最高分、平均分、优秀率、及格率等四项指标进行处理，同时对全油田各个分数段的学生人数进行了统计，最终汇总成表一，供各校在下一阶段的复习、备考工作中参考。表一：2008年初三一模成绩分析表学目项校一中二中四中六中七中油田全油田最高分569政治最高分636763687070平均分51.19 54.11 41.84 52.83 55.14 52.46 分数段人数优秀率31.2549.1212.0034.4851.7140.97590-6000及格率91.1591.2352.0089.6696.2989.47580-5890语文最高分114106111115115115570-5890平均分91.26 80.84 89.77 100.52 99.47 94.73 560-5697优秀率46.3515.7941.3379.3174.2958.61550-55915及格率90.6373.6892.0096.5598.2993.46540-54927数学最高分118114104116119119530-53932平均分83.22 74.88 54.32 94.55 90.43 83.52 520-52931优秀率40.6312.288.0051.7250.5740.26510-51935及格率76.0461.4024.0093.1083.4373.68500-50944英语最高分111111110117115117490-49946平均分70.67 68.89 60.41 96.66 87.13 78.70 480-48933优秀率23.4415.796.6762.0743.1432.43470-47928及格率56.2547.3737.3393.1079.7166.71460-46916物理最高分686970707070450-45930平均分41.99 40.42 47.51 56.97 52.71 48.41 440-44929优秀率25.0019.3037.3368.9751.7140.97430-43932及格率59.9047.3772.0086.2180.5771.55420-42931化学最高分4849.550505050410-41929平均分34.28 39.41 32.77 42.86 40.03 37.75 400-40919优秀率39.0661.4022.6772.4162.2952.06390-39917及格率71.3585.9665.3396.5586.5780.51380-38920历史最高分474744494949370-37914平均分33.67 32.98 27.31 38.93 35.93 34.28 360-36915优秀率34.9021.058.0055.1738.0033.29350-35912及格率73.9666.6753.3389.6680.2974.96350141三、2008年一模考试各学科教学质量简析由表一可以看出，学科各项指标靠前的学校如下：政治学科：第七中学、第二中学；语文学科：第六中学、第七中学；数学学科：第六中学、第七中学；英语学科：第六中学、第七中学；物理学科：第六中学、第七中学；化学学科：第六中学、第七中学、第二中学；历史学科：第六中学、第七中学、第一中学。综合各学科的分析数据，我们可以看出，在这次一模考试中，第六中学整体教学质量较高，各学科的成绩均处于油田前列，其次是第七中学，各学科排名靠前。 四、对比分析下表是本次一模与去年一模、中招考试各学校各学科的教学质量情况(以及格率或合格率为参考)的纵向对比分析（对数学学科进行了三年跟踪分析），供各学校参考。表二：学校次名一中二中四中六中七中政治2008一模325412007一模145322007中招语文2008一模453212007一模354212007中招35412数学2008一模345122007一模354122007中招354212007调研345212006调研24513英语2008一模345122007一模452312007中招45321物理2008一模453122007一模354122007中招化学2008一模435122007一模453122007中招历史2008一模345122007一模254312007中招五、下阶段备考建议1、加强调控，统筹安排管理出效益各级管理人员要针对下一阶段的备考工作制订周密可行的复习计划，把握好复习时间和节奏，前瞻性地将问题解决在萌芽状态。结合各自学校教师和学生的实际情况以及前一阶段复习备考的效果及时调整复习策略，把好课堂关、资料关、专题训练和综合测试关，提高课堂教学的针对性、实效性、计划性，避免随意性向课堂教学要效率。做到精讲多练，提高复习备考的效率，防止引导学生去钻研一些偏题、怪题，甚至超出教材范围的题目，树立精品意识。建立和完善学生信息反馈渠道，了解学生的兴奋点、薄弱点。2、明析导向，整合信息研究出成果进一步研究2008年河南省中招学业评价说明与检测，教师和学生对有关的规定和要求做到了然于胸，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握。复习要切入要点，把握重点，注重考点、热点。了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象，避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。教师要对原形题、典型题、复合题做好训练和讲解。教师要经常与其他教师沟通探究，发挥教研室教研员、学校备课组各教师的作用，有分工、有合作，资源共享，做到多角度、多渠道地了解有关中考信息、知识总结、学法指导、中考预测，从而得到帮助和启迪，结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼百战不殆”。3、梳理知识，培养习惯方法出信心.注重学生学习过程管理，引导学生对知识进行梳理、分类、归纳、对比、总结，使纷乱复杂零散的知识变得有条理，形成系统，努力做到不疏漏，明确重点、解决难点、侧重考点。通过复习、做题让学生逐步熟悉每种题型的特点，解题的方法和步骤，应该注意的哪些问题，从中探索、发现、总结有哪些规律和技巧。教师在习题讲解中，针对每种题型，应多借鉴有关资料、名师、专家对解题与方法的经验介绍，并结合具体问题分析，对于学生的学法指导要到位，让学生通过具体实践去感悟、体验，形成自己实用的技巧和能力。过程细致到位结果才能完美无缺。4、磨练毅志，适时定位心态出成绩良好的心态是决定成败的关键。复习关键时期，加强心理辅导在稳它发展和发挥上下功夫.一教师不能只地关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康状况、心理及情绪的变化，尤其要关注潜能生的学习、心理及情绪状况。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式了解学生的思想波动情况，对于学生中存在的各种问题及时发现、及时疏导，使学生减轻思想包袱，解决普遍存在的心情烦躁、抑郁等不良现象。同时，教师也要避免浮躁，要注重自身情绪的调整，遇事要冷静，积极思考解决的方法和技巧。在整个复习过程中，教师要有指挥官的沉着、冷静、自信和胸有成竹，这样才能给予学生力量，激发学生斗志。教育中心教研室二八年五月南阳油田2008年中招一模考试语文学科质量分析中招一摸考试已顺利结束，试卷得到教师的普遍认可。他们认为：试卷紧扣课程标准，题型设计仿照2007年中招实验区考卷，文面结构清晰，难易适度，题量适中。课外文言文简短而又与课内文言文联系紧密；作文题贴近学生生活，学生有话可讲，思路开阔，内容丰富，行文自如。但也有遗憾的地方：现代文阅读部分感悟春天一段虽然采用某省的中考真题，但该题学生普遍做得好，梯次拉得不够开。一、试卷说明1、出题指导思想：依据课标规定内容和要求，全面考查学生在“三个维度”的掌握与认识程度。重视语言的实际运用，加强试题与学生及社会生活的联系。不出偏题、怪题，各部分比例适当。2、出题意图全面科学地考查学生积累、理解与运用能力、解决实际问题的能力及探求新知的能力，从中发现目前教学中还存在的问题，以利下一步的复习。3、出题原则（1）力求板块分明，结构合理沿袭我省去年实验区中招试卷命题样式，由“积累与运用”、 “现代文阅读”、“古诗文阅读”、“作文”这四大板块构成，保持了试卷的稳定性。（2）努力搭建与新教材沟通的桥梁，使知识与能力的考查体现出课标的要求，覆盖面尽量广，但不超范围。新教材突出强调学生的综合实践能力、合作与探究能力、关注社会和积累运用的能力，因此在试卷中设置了这样一些试题，如，强调了书写（第1题），引导学生广泛阅读名著（第7题），并将语文综合性学习纳入考查范围（第9题），试题巧妙地将口语交际、对联等交融到一起，以引导教师平时教学中将目光投射到提高学生综合素质的语文实践活动中。（3）不出死记硬背的考题，但积极引导学生加强积累。如，古诗文的背默，设题时不是简单地给上句接下句，而是给学生创造一定的语言环境，考查他们理解运用的能力。（4）试卷力求简约（共10页，与省中招卷页数一致）、合理，主客观题比例适当。以主观题为主，充分考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。（5）试题设置密切关注学生生活和思想实际，密切联系社会生活实际。如生活如椅子、感悟春天，引导学生积极向上，培养他们对人生、对自然的独特感受和真切体验。（6）试卷设置了许多开放性的试题，鼓励学生做出自己富有个性和具有独立见解的解答。二、质量分析1、从各校所报成绩可以看出，本次模拟考试难易程度比较合适，有一定的区分度。从各校上报成绩来看，第六中学与第七中学两所学校遥遥领先，各项指标均处于前列，其他各校三项指标均没有高出局平均水平；第一中学、第四中学这两所学校旗鼓相当，分数基本接近，没有拉开什么距离；第二中学暂时落后，还有努力的空间。与去年同期相比，我们的各项指标虽略有小幅度的下降，但均属于正常现象，只要我们正确对待，认真做好下一步的复习工作，我们今年的中招考试一定会取得良好的成绩。但从另一个侧面告诉我们，下一步的复习任务将更艰巨。2008年初三一模成绩分析表学科学校一中二中四中六中七中油田语文最高分114106111115115115平均分91.26 80.84 89.77 100.52 99.47 94.73 优秀率46.35%15.79%41.33%79.31%74.29%58.61%及格率90.63%73.68%92.00%96.55%98.29%93.46%2007年初四一模成绩分析表学科学校高中七中四中唐河基地南机厂油田语文最高分114118113108112.5118平均分90.37 106.81 91.01 92.22 87.74 97.96 优秀率34.56%92.36%47.14%56.52%40.00%63.95%及格率94.93%99.68%92.86%95.65%80.00%95.85%2、从了解到的各校考试情况来看，虽然有一些不如人意之处，但从学生的答题情况来看，（1）古诗文默写普遍做得比较好。写错别字的现象和写不上的也明显减少，这说明古诗文的积累已引起所有教师和学生的高度重视，并收到了一定的实效。（2）现代文阅读本次选择了一个议论文段，一个散文文段，学生做得比较好。说明我们前一段的努力得到了收获。学生能够认真阅读文本，因此题答得比较好。（3）作文虽然特别优秀的还偏少，但基本上拿到了基础分，跑题现象极少。尽管如此，在以下几方面还有待提高。（1）书写。如第1题，我们将书写与对字的考查合二为一。学生的书写只能说是整洁，但并不美观。一部分学生缺乏一定的做题意识，没有着力去把字写好。字的识记上“舆论”的“舆”写错的相当多，有的学校几乎是全军覆没。（2）名著的阅读还太粗，不够深入。这次名著设计的是的相关内容（三国演义中“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重” 称赞的是谁？所报答的“主”指的是谁？“义释”的是谁？）可相当一部分学生对“义释”的是谁并不知晓。三国演义是课标推荐的必读名著，其故事可谓家喻户晓了，可还有相当一部分学生没有看过原著，这也从中暴露出学生不重视课外阅读，体现在老师方面是教师只顾抓书本知识而忽略了学生的课外阅读。（3）失分较多的还有综合性学习，原因是审题不清。这道题含有两道小题，第二小题要求学生围绕嫦娥一号，任选一幅对联加以补充完整。可能奥运会是今年的热点吧，学生很自然的会想到这里。所以部分学生也不认真审题，想当然地将对联的内容写成奥运会。（4）古诗欣赏做的不太理想，一是对诗歌的方法把握不准，二是对名句的理解不够到位。（5）作文暴露出的问题是：创新之作不多。中招作文评分标准在语言、构思、立意、特别突出者可酌情加1-4分，有的学生在形式上注意了创新，但缺乏实实在在的内容，感染力不强。写作的中心和目的不明确。不少学生在写作时对自己要表达的中心和要传达给读者的思想感情模糊不清，想到什么写什么。审题不清。以前话题作文训练较多，没想到这次是命题和半命题作文任选其一。有些学生一看有两段诗，就兴冲冲地按话题作文来写。三、下一步复习备考建议在首轮复习中，各校态势良好：1、教师信心足、劲头大，精神面貌好，团队协作精神强，尤其是一些大学校，这方面做得很好；2、教师分析试题、研究试题的意识较强，复习时目标明确，有条不紊；3、语文积累已见到一定的成效。下一步我们要继续发扬成绩，在如下方面引起重视：（一）、细致研究2007年省中招实验区试卷及省教研室编写的2008年河南省中招学业评价说明及检测（语文）（以下简称说明与检测），关注变化。2007年省中招实验区试卷及省教研室编写的说明及检测，在试题的设置上严格按课标命题，既关注学生终身发展所需要的语文知识与技能，更关注学习的过程与方法及在学习活动中表现出来的情感、态度与价值观，面向全体学生，考出他们的语文综合素养，对初中的语文教学起到良好的导向作用。这些思想必然体现在今年的试卷中，其说明及检测一书也基本上反映出这种意向。为此，深入细致地研究试卷及说明很有必要。要提醒大家的是要关注说明及检测一书中对各大板块的要求及考查范围。如，古诗词这一部分的考查范围P18说：“以课标规定的背诵篇目为主，同时涉及一些名言警句”。“涉及”一词很值得我们去推敲，也就是说除了课标推荐的50首古诗词外，其他有影响力的、广为传颂的名言警句也可能纳入考查范围，这在紧随其后的练习题中也得到了证实。如，P24- P25的27、28、29、36等这些题，涉及到长歌行、龟虽寿、观书有感、登鹳雀楼、黄鹤楼，均不在50篇推荐篇目之内，属于“名言警句”行列（附录5里加黑的篇目中的名句有必要让学生掌握，这些加黑、倾斜显示的篇目虽然是非课标必读篇目但常是出题篇目）。因此我们不能陷在死抠课本的泥潭中，应做一些中招问题的研究，树立一种前瞻意识，站在高处，眼观六路，耳听八方，只有这样，方能看得远，才能方向明，从而在中招考试中游刃有余。（二）要研究学生，关注学生。进入复习后期，学生易产生倦怠心理。这时教师除了采取多种手段调节学生学习节奏，调动学生学习积极性外，还要密切关注每一个学生，帮助他们克服倦怠情绪，端正学习态度（尤其要关注下面两种人，一是部分潜能生，他们在班里一直处于边缘，想着再怎么努力也不会有多大起色，因此选择放弃；第二种人是那些平时学习不太认真但脑袋比较灵光、这一次又考得不错的学生，他们往往会沾沾自喜。如果抓不住他们，可能他们在得意忘形中下降。如果抓住他们，鼓励他们一鼓作气，很可能这一部分学生能继续保持良好的势头），树立学习语文的信心，增强他们学习语文的热情。同时要加强对学生考试心理、考试技巧的辅导。（三）要针对问题，有的放矢。目前学生存在的主要问题有1、语言概括能力差；2、思考问题缺乏深度和广度；3、答题缺乏一定技巧与规范等，我们此时就要有针对性地通过专题练习等形式，帮助学生克服这些问题，养成良好的答题习惯，培养提高他们的能力。（四）重点突出，科学高效。进入五月，课本知识复习阶段已基本结束，通过上一轮的复习，多数学生对所学知识有一种“似曾相识”的感觉，教师要想办法利用多种复习形式让学生对第二轮复习的知识感到新鲜。因此要合理安排好综合复习、强化复习这两个阶段，每个阶段的复习重点都应仔细推敲，应学情而定。坚决不能像讲新课那样面面俱到。具体来说：1、对学生的薄弱地方、薄弱题型要集中训练，重点突破；2、重视作文复习指导，各种体裁都要进行训练。同时下面这些考场上常出现的现象也要让学生充分注意：（1）内容空泛，富有新意的文章少；（2）文体意识不强，有些文章“四不象”；（3）穿靴带帽。有些作品仅在结尾处硬扯话题，与材料不符；（4）材料积累不丰富，显得面有些窄。许多文章不约而同地列举大家一直以来都用的事例，给人单调、狭窄的感觉。或者是把身边的琐事信手拈来，缺乏说服力；（5）标题是否有，是否醒目、新颖、有特色，也很重要。评卷中规定，缺少标题扣2分，没有标题说明你的文章缺乏整体感，也说明你写作不认真，这样无形中会影响作文的总分。而不恰当的题目，也会导致失分情况的发生。很多人直接用话题作题目，没有新意；（6）有些作文段落太大（常规的三大段），且眉目不清，老师阅卷时在有限的时间内很难捕捉到有效的信息。（7）写完文章一定要让学生读一遍，把不通顺的病句改过来。还有要写足字数。（8）、写字要清楚、大方，尽量做到工整，不潦草，卷面要整洁，这样可以给评卷教师一个好印象，提高你的分数。文中尽量不要写错别字，不会写的字宁可换一种说法去表达，也不要把字写错。虽然评分标准上说每3个错别字才扣1分，但如出现35个错别字是否只扣1分？肯定不是，评卷教师已经认为你的语文程度不好，过多的错别字只能说明你语文基础知识不扎实，表达能力差，影响老师对你的印象，不知不觉中就把分数压低了，从而影响作文的总分。因此，如遇到写不出的字或没有把握的字，最好用另一个字去代替。3、关注热点，对目前流行的热门考点要有意识地复习、指导。4、要精心筛选复习资料。（五）加强做题的规范化训练以及读题、审题能力的指导。要训练学生做到“三会”，即“会看题、会读文、会答题”。1、会看题：必须看懂试题在问什么。告诫学生要多读几遍题干。因为有时解题的金钥匙就在试题的题干上。有时可以帮助学生节省时间（有些题是两题选一）。2、会读文：首先要给学生要求，一定要带着问题去读文。这样既节约了时间，又可以有效地圈定阅读范围；其次是最好把关键的语句与关键词标记下来（不能在试卷上直接标，可记在草稿纸上），找到读进去的突破口、切入点。3、会答题：文段阅读这一部分答题时，话不在多而在“精”， 如果弄不清该说什么，说多了反而无用。尤其有些学生写字潦草，试卷留作书写的位置不够，到处写或写得很挤影响了整个卷面，可能还要扣分。它不像作文，写多了不但不扣分，有时改卷老师还能多给一点分。（六）加强同行之间的交流。备课组内或校际之间，可以交流信息、资料，还可以交流方法、经验，做到资源共享。附录：附录1：2008年河南省语文中招备考会精神摘要（一）根据孟素琴老师报告内容整理（一）、关于复习时需要注意的问题师生间的反馈必须及时 根据控制论、信息论原理及调查测试结果显示，每天给学生反馈学习信息的比每周以及不给学生反馈信息的效果要好许多。建议大家及时给学生反馈学习信息。（二）几点建议1、进一步研究课标。研究语文素养的组成，形成双向细目表（见附录4）。第一板块：积累与运用2、研究一些行为动词，弄清其内涵是什么？在操作层面上有何规定？与相邻的词语相比有什么区别？学生作业及试卷中能否准确运用？例如：叙述 描述 说明 表达 交流 运用 使用列举 列出 论述 论证观察 考察 发现 识别 判断 确定 尝试 模仿 加工了解 理解 解释 解说比较 分析 归纳 概括 总结 检索 提取设计 制定 探讨 研究 选用 选择 画出体验 领悟 品味 感受 关注 借鉴 评价 欣赏 赏析3、除单项知识进行扎实教学外，还要把相关知识进行梳理、整合，努力使学生能灵活运用，提升综合能力。4、名著阅读不能等闲视之，要从七年级开始抓起，有计划地组织学生阅读，不可放任自流，要在教师的有效组织下开始。且不可不读原著，出几道试题让学生做一下，从而来代替平时的阅读。5、要重视积累，包括语言、文化、生活、情感等的积累。第二板块：现代文阅读6、研究教材与教学目标的关系，把教材当“例子”。7、注意文体的特点。8、加强说明文的研究。第三板块：古诗文阅读9、在扎实抓基本功的同时，注意一些开放性的试题，但不能走偏。第四板块：作文10、参看改革、实践、创新（语文）P11（三）孟老师回答老师所提问题问1、综合性实践题今年是否出？答：2005年、2006年这两年都出了，且占了较大分值，2007年没单独出。因为综合性学习主要考查学生收集、整理资料、团结协作等能力，在试卷上比较难操作，今年不会单独出，但会加大小综合的比例。问2、古诗文怎么考？答：课标规定的篇目是重要范围、内容；考实词、重点句、整体理解、思想把握、赏析等；不在课外语段上设题，只要整体读懂大意就能答题；文言文考查将出现一些开放性试题，但步子不会太大，若有动作会提前打招呼，请大家关注省教研室出的提要与检测。问3、教材后的古诗文篇目附录是否是考试范围？答：不同的版本有不同的古诗文篇目附录，我们只依据课标出题。问4、古诗文因版本不同，有些文字或释义有出入，是否出？答：省命题回避有歧义处，假如没有回避，依所用版本。如，李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗，有的版本作“随风直到夜郎西” ，有的版本作“随君直到夜郎西”，阅卷时两种答案均为正确。问5、名著阅读到底怎样考？答：名著阅读考查趋向综合性，难度将加大。问6、作文考什么文体？答：不同的文体均要训练，要让学生知道。问7、试卷整体结构、题型会变吗？难度怎样？答：整体结构、题型相对保持稳定，难度相对稳定，大家应该在内容上投入更多精力。附录2：2008年河南省语文中招备考会精神摘要（二）河南省实验中学经验介绍（摘要）（一）总体介绍，给人整体印象可用一个字概括：细。1、按中招试卷各大板块逐项进行训练，每个板块细化为若干项，逐项突破，精讲精炼，反复强化。2、发扬团队协作精神，备课组每位成员均负责收集、整理某部分资料。3、语段训练尽量用原创试题。4、古诗文根据课标要求及试题类型，逐篇详细设置考题。（二）具体操作第一板块：积累与运用共整理出18个训练小点（书写、字音、字形、词语积累与运用、图表转述、材料探究、句子排序、口语交际、对联知识、文学常识、名著阅读、古诗文名句默写等等）例1：字音字形。突破易读错、写错的类型，如，堤、涸；再接再厉的“厉”、“谈笑风生”的“生”等。例2：词语积累。收集新闻联播及各大报刊中的新词，如，“草根” 、“草根文化”、“农民工”。例3：词语运用。两字词辨析，要注意搭配，如，提高-积极性，扩大-范围；成语运用，a、用错对象 b、褒贬误用 c、用错构成语病；关联词运用；词语语境义例4：图表转述。各大知名院校校徽、奥运会火炬标志、各大企业标志、大型会议会标；各项统计表格；漫画（重点练拟标题、描述画面内容、概括寓意）。例5：句子排序：结构上-总分；分总；关系-递进、因果等；顺序-空间、时间、逻辑。例6：对联常识。上下句是对仗较工整的对偶句；上联尾字为仄声，下联尾字为平声；种类繁多：春联、婚联、楹联等。例7：口语交际（十个点）言外之意；如何采访（注意称呼对方身份、介绍自己、说明来意、采访层次应由易到难）；如何邀请（注意称呼对方身份、介绍自己、说明来意）；发表见解（注意中心、条理、依据）；劝告他人（委婉、含蓄，忌直白责备）；设计开场白（要有感染力、号召力、激情）；介绍名胜古迹、名优特产；身份转化；祝福他人；转述第二板块：现代文阅读1、研究三大文体考点。2、针对三大文体考点逐个突破。3、每周训练一次。4、双周一测（原创题）。例1：叙事散文考点有：词语含义；句子含义；揣摩心理；表现手法；概括事件；结构特色；结尾艺术；表达情感；题目作用；插叙作用、谈收获等例2：小说考点有：梳理情节、心理变化、人物形象、理思路、分层次、把握主旨、结尾作用、句段结构考查等。其中“句段结构考查”往往从过渡、照应、伏笔、统领、点题、铺垫、设悬念等方面答题；“结尾作用”可大发人深思、照应开头、卒章显志、画龙点睛、升华主题；“把握主旨”可从题目、开头、结尾、中心句上考虑。第三板块：古诗文例1：文言文（16篇）。考点有实词解释；句子翻译；内容理解；拓展例2：古诗词（34首）。考点有景物（描写哪些景物、景物有什么特点、描绘一下画面、作用是什么、用了什么手法）；情感（抒发什么情感：-忧国-伤时-思乡、用了什么表达方式？）；名句（千古名句、一字传神句、有特点的句子、用典句、有哲理句）；其他小知识点附录3：2008年河南省语文中招备考会精神摘要（三）郑州外国语学校经验介绍（摘要）该校重点介绍了高效复习课及试卷讲评课，整体印象是“实”。高效复习课高效复习课核心：讲（知识体系、易错易混点）、练（有针对性）、悟（学生）例一：说明文复习课模式高效课基础 一、基础知识梳理（分类、作用、方法、目的）高效课关键 二、归纳答题方法（近五年中招试题分析），帮学生树立满分意识。如：方法辨析及作用1、出示复习目标辨析方法；探寻解题规律2、复习常见说明方法3、复习常见说明方法的标记。如，举例子常用“例如”、“再如”、“譬如”等词语。这里还要给学生强调如何区分举例子与打比方。4、复习常见说明方法的作用。高效课根本 三、练习反馈完善（筛选练习让学生做。他们用的资料是五年中考三年模拟）例二：文言文复习课1、基础知识复习2、迁移能力培养（讲出体系、讲出易错易混点）3、拓展延伸训练（课外与课内文段进行比较阅读） 如，复习小石潭记（1）基础知识：作家作品、重点词语、重点语句、课文背诵（2）能力迁移：内容（一词多义、词类活用、古今异义等）；方法（发动学生巧编练习）；程序（课前准备、课堂展示、互相检查）（3）内容总结（写作顺序、特点、整体感受）（4）拓展练习：小石潭记与与朱元思书比较；鲍君拓展训练试卷讲评课一、讲评课三维目标1、知识与技能：纠正错误认知，澄清认识、查漏补缺。2、过程与方法：培养分析归纳能力、综合运用能力、思维多样能力，形成良好的答题习惯。3、情感价值观：认真审题，规范答题；鼓励进步，鞭策进步；反馈及时（当天考试卷当天一定改出来，哪怕到晚上两点也要改出来，保证第二天与学生见面。每位阅卷教师要写出阅卷分析，保证每个教师在讲评时对学生答题情况有全面了解）。二、讲评课的基本环节1、明确矫正目标（逐题调研，针对重点，逐个突破）2、错因分析3、典型题讲解（讲思路、讲方法、讲规律、讲变化）4、巩固练习（注意针对性，对应性。以练促思，以练促改）三、注意事项1、课前准备要充分。教师一定要备课，做试卷。抓重点，个别现象不全班讲。2、要让学生自我挖掘，查漏补缺，树立信心。3、不要回避教师自己教学中存在的问题。如，有位教师在讲“潭中鱼可百许头”时，将“许”解释成“来”，学生一律答成“来”，结果流水阅卷时，阅卷老师一律打错。讲评试卷时，这位老师勇于向学生承认自己的错误，及时纠正为“用在数字后，表示约数”。4、重视课后辅导（对个别学生）。5、收集试卷，督促学生修正、提高。附录4：某地中考语文双向细目表范围序号内 容能 级题型取材分值难度实际难度ABCDE积累运用共24分积累1根据拼音写汉字5客报20.752自选理解性默写客观课本70.803名著阅读主20.80运用4修改语段主客报刊30.705语言运用主刊40.75综合性学习6从提供的材料发现问题解决问题主 观生活30.757根据材料探究主 观生活30.50现代文阅读共34分诗歌8理解内容主观刊30.759体悟表达特色主30.75议论或说明10概括文章内容主课外30.7511关键词句含义和作用的理解主观30.7012观点与材料或提取运用知识信息（创造性阅读）主观30.5013创造性阅读或评价性阅读主观30.60文学作品阅读剧本散文14整体感知文章内容主观课外30.7015理解关键词句在文中的含义和作用主观题30.7016理解作者所表达的思想感情主观30.7017理清文章的思路主30.7018多角度创造性阅读或评价性阅读主观40.60文言文阅读共12分19理解词意5客课内20.8020理解句意客20.802122理解文意主40.7023课外文言文理解客观课外40.60作文50分24命题或半命题作文主观500.75能级：A识记，B理解，C分析或综合，D运用，E评价（鉴赏）。附录5：初中生应背诵的优秀诗文文言文（20篇）（加黑、倾斜显示的篇目为非课标必读篇目但常是出题篇目）1、论语十则2、得道多助，失道寡助孟子3、生于忧患，死于安乐孟子4、鱼我所欲也孟子5、曹刿论战左传6、三峡 郦道元7、邹忌讽齐王纳谏 战国策8、出师表 诸葛亮9、桃花源记 陶潜10、五柳先生传 陶潜11、马说 韩愈12、始得西山宴游记 柳宗元13、陋室铭 刘禹锡14、岳阳楼记 范仲淹15、醉翁亭记 欧阳修16、记承天寺夜游 苏轼17、与朱元思书 吴均18、小石潭记 柳宗元19、爱莲说 周敦颐20、送东阳马生序（节选） 宋濂古诗词（50首）1、关雎2、蒹葭3、观沧海4、饮酒5、送杜少府之任蜀州6、次北固山下7、使至塞上8、闻王昌龄迁龙标遥有此寄9、行路难10、望岳11、春望12、茅屋为秋风所破歌13、白雪歌送武判官归京14、早春呈水部张十八员外15、酬乐天扬州初逢席上见赠16、观刈麦17、钱塘湖春行18、雁门太守行19、赤壁20、泊秦淮21、夜雨寄北22、无题23、相见欢24、渔家傲25、浣溪沙26、登飞来峰27、江城子 密州出猎28、水调歌头29、破阵子30、过零丁洋31、天净沙 秋思32、山坡羊 潼关怀古33、己亥杂诗34、陌上桑35、龟虽寿36、归园田居37、木兰辞38、望洞庭赠张丞相39、渡荆门送别40、宣州谢眺楼饯别校书叔云41、黄鹤楼42、题破山寺后禅院43、左迁至蓝关示侄孙湘44、秋词45、忆江南46、浣溪沙47、醉花阴48、别云间49、论诗50、游山西村南阳油田2008年中招一模考试数学学科质量分析一、模拟试卷的编制过程从本质上理解课程标准，明白课标对各个板块的具体要求及历年来各个板块中考试题的共同特点.初中教学内容提要如下：第一部分 数学知识与技能 1数与代数；2空间与图形；3统计与概率第二部分 数学能力 1数学思考；2合情推理与数学活动；3解决问题 各部分试题特点如下：第一部分 数学知识与技能（一）1.数与式试题特点:（1）直接考查数与式的相关概念和运算技能 如：相反数、绝对值、科学记数法等概念，有理数、实数的简单运算，整式、分式的简单变形等. 如：05第2、4题；06第2、9题；07第1、2、7、8题等.（2）灵活考查“数与式”相关知识 如：05第10、16题；06第16题；07第12题等.2方程与不等式试题特点:（1）直接考查列或解方程（不等式）的能力 如：05第17题；07第16题等 （2）在解决实际问题中考查方程或不等式的应用意识和能力 如：05第22题； 06第21题等（3）在“思想”层面上考查“方程与不等式” 如：05第21题等3.函数试题特点 （1）直接考查函数的概念、性质及函数关系的确定 如：05第9、 12题；06第7、8题；07第9题等. （2）灵活考查函数知识和函数思想 如：05第5、15、23题；06第4题；07第6题等.（二）空间与图形试题特点： （1）直接考查概念和性质，注重通性通法 如：05第2、7、8、13题； 06第10题；07第3、10、 11题等. （2）联系实际应用，考察学生方案设计及动手操作能力 如： 05第19题等（3）采用灵活多变的形式，利用几何体的展开与折叠及三视图，考查空间观念. 如：05第12题；06第5题；07第5题等.（4）开放性试题，给学生以思维空间 如：05第18题；06第13题；07第21题等（5）以动点、动线为载体，考查学生的观察与探究、分析与综合等能力. 如：05第6、23题； 06第6、14、22、23题；07第23题等.（三）统计与概率1统计部分试题特点 （1）考查对相关统计概念理解 如：05第14题； 06第19题等. （2） 对统计图、表的理解，利用真实性背景中的素材，考查读图（从图表中获取信息）的能力. 如：05第11 、17题；07第4、 18题 等.2概率部分试题特点（1）关注对概率有关基本概念的考查 如：06第3题（2）对等可能事件概率的考查 如：06第18题；07第19题等.（3）突出概率与现实生活（数学问题）的联系 如：05第20题、06第18题等对教学的启发1.教学首先要保底（掌握好硬知识）基本知识；基本技能；基本过程；基本思想、方法；（1）学习课标，按课标要求安排学习内容，抓好双基，拓展能力（2）重要的数学思想方法适时渗透，但把部分高中知识与要求简单下放的做法不可取.2.注重创设情境，形式得当3.发挥教材对学生数学学习的基础性、示范性的作用.开发、拓展例习题功能4.重视数学思想方法的教学和学习，数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁.是具有普遍适用的“通法”.课程标准明确指出：“在初中阶段，要使学生知道 数学思想方法在进行数学思考和解决数学问题中的作用，通过有关数学知识技能的学习，逐步领会字母表示数的思想、化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想等基本数学思想，掌握待定系数法、消元法、换元法、配方法等基本数学方法”因此无论从中考应试还是从掌握数学本质的角度，都应该特别重视数学思想方法的学习.数学思想方法的形成不是几次讲解就能解决问题的，应在日常教学中不断渗透.5.关于统计与概率问题，所选取的问题背景应关注社会热点与学生身边的生活现象,围绕学生熟悉的知识或事物，具有良好的现实性和教育性.教学中应依据课标要求，把握教学深度.既要注意建立统计与概率的有效联系，又要避免因综合程度太高而影响对概率（意识、计算和应用能力）本身的考查.6.大课堂教学观初中三年是一堂课；一节课只是一个教学步骤；一节课又是一个带有全面特性的“课”. 总之，知识层面上，注重对课标所规定的基础知识、基本技能的考查，做到基础的、核心的知识技能重点考查，更为突出的是注重对数学能力的考查.第二部分 数学能力这类考题与通常的“知识型”题目的不同在于：第一，考查目标和方向的立意不同，其立意或着眼于“猜想”能力的重要价值，或着眼于“数学活动过程”中的知识内涵，特别是思想方法内涵；第二，其载体的选取不同，突出地要求载体既要对学生具有现实性，更要对学生具有新颖性和适度的挑战性，而且要基于核心的知识内容；第三，其呈现方式不同，既要考虑“猜想”得以形成的足够条件，“活动”得以展开的必要导示，又要给学生留有尽可能大的思考空间或活动空间，以更多地发挥学生的自主性和独到见解显然，这类题目本身含有更多的“创造成份”因此在教学中，应抑制将数学能力技能化的过分训练，使探索性与接受性学习并行，为动手实践、主动探索、合作交流的学习方式提供活跃的生存空间.具体来说，面对中招，为使学生跳出题海，教师在思索什么？二、成绩分析2008年初三一模成绩分析表学科 学校一中二中四中六中七中油田数学最高分118114104116119119平均分83.22 74.88 54.32 94.55 90.43 83.52 优秀率40.63%12.28%8.00%51.72%50.57%40.26%及格率76.04%61.40%24.00%93.10%83.43%73.68%从上表可以看出，第六中学、第七中学遥遥领先，高级中学优势明显，四中和二中需要奋起直追.这在很大程度上折射出第一轮复习的方略和效果是明显不同的，各校发展十分不平衡请各校把数学学科与其它各科对比，扬长避短，调整复习策略，乘胜前进.三、最后一个多月怎么冲刺？我想说十二个字“回头望，结清帐，向上攀，不迷向”.回头望：就是多回回头看看走过的路.很多老师天天忙于上课、讲课，讲完课本讲练习册、讲完练习册讲习题、考试卷，然后又忙于讲下一节新课，面面俱到，不注意复习巩固所发的每一套题都做了，都改了，都评讲了，每天晚上改卷子改到十二点多，累不累，真累！苦不苦，真苦！有效果没有，真没有！做题过多过滥，重点不突出，没有效果.应该稳扎稳打、步步为营，依标扣本，回到课本上.课本对于数学来说，是很重要的.中考数学有60%的基础