备课中心.小学语文人教版一年级《6 静夜思》 教学设计.docx

、教学目标(一)知识与技能目标:1.字词积累:认识10个生字,认识1个偏旁“攵”。10个会认的生字:“静” “床” “夜” “光” “举” “头” “低” “故” “望” “乡” ,2.理解背诵古诗;3.培养吟诵能力和语感,激起学生对古诗的兴趣。(二)过程和方法目标:由老师引导,通过讨论、探究的学习方式,领悟诗人对故乡深切思念之情。通过游戏掌握字词。(三)情感态度和价值观目标:使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾勒出的浓浓思乡情。教学重点与难点(一)教学重点:1.指导学生以形象的方法学习生字,在阅读中提出疑问,积极思考,理解诗歌内容。2.反复吟诵,背诵诗歌。(二)教学难点:1.如何引导学生发现识字的方法,培养学生的自主学习能力。2.理解诗歌的内涵,想象诗歌的意境,培养学生的形象思维。第一学时教学过程 一、1、背一背自己喜欢的古诗师:同学们,咱们中国是一个诗歌的国度,先人给我们留下了许多优秀的古诗作品,咱们今天就来认识一位唐代著名的诗人-李白。2、课件演示,介绍李白李白是我国唐代著名的诗人,字太白,李白又号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙,所以人们还称他为“诗仙”。二、1、课件演示:(秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么?2、学生看图说一说3、揭示诗题 师:讲讲静夜思的故事4、齐读课题。提醒字音,引导说说字意。5、知道这首诗吗?谁能背这首诗?指名几人背。三、认读生字1、读字正音,指名读古诗 (1)领读“我会认”的生字。(出示二类生字)说说哪个字是整体认读音节?三拼音节的字有哪些?相机理解“故乡”,我们的故乡是哪? (2) 学习口头用生字说词语 (3)开火车读: 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 设计意图:让学生读准生字的字音,并随时复习巩固汉语拼音,如三拼、整体认读音节。通过开火车的方法检查生字认读和组词情况。 2、认清字形 师生交流,用什么好办法记住了这些字。 指名说一说。 考一考:课件出示 练习题1、2四、朗读古诗 1、体会诗意 指名读古诗 “这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流,不懂的地方互相问一问 指名说说 提出不懂的地方 相机理解“霜”:在哪儿见过霜。电子课本展示图片 师:一缕月光透过窗棂照在李白的床前,就好像是蒙在地上的一层秋霜,李白抬起头来,看着空中皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。 设计意图:通过对诗意的大致理解,把学生引入到诗的意境中,诗人的情绪里,唤出学生朗诵这首诗的情感状态。 2、入境朗诵 学生自由练读 指名读,评议,教师针对指导 导情:想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈,十分想念他们,却无法相见,你的心情怎样? 师领读。学生练习读 谁是小李白 同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,带着你的心情,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思吧。 全体起立,望月诵读“静夜思”。 (出示配乐动画)(6)唱一唱。这首诗写得真好,后人把它配上了曲,让我们把这浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧!课件播放歌曲,生跟唱。 设计意图:通过音乐的烘托、借助图画的感染,让一种思乡情涓涓流入学生的心间,全情投入朗诵。让学生熏到李白的情怀,读出古诗的韵味。五、古诗欣赏 1、师:一轮明月,一段思乡情,一首静夜思,李白还有很多诗作都写到了月亮,我们再来欣