三年级语文第五册《练习八》教学设计.doc

三年级语文第五册练习八教学设计学校： 授课教师： 年 月 日课 题练习八课 型练习课课 时3课时教学目标1、理解岳飞墓前的对联，了解岳飞墓的有关知识，并对相关字词句的理解和练习。2、读背八个词语和一首诗梅花，丰富学生的积累。3、写好钢笔字，注意外框不要学得太满，养成好良好的书写习惯。4、会写请假条，注意请假条的格式、方法和内容。5、学写毛笔字，写好带钩的字。教学重点读背八个词语和一首梅花诗，丰富学生的积累。教学难点掌握请假条的写法，会写请假条。突破重点难点设想通过学生说一说，背一背，想一想，议一议来突破。教学媒体小黑板教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设第一课时一、教学第一题（处处留心） 1、谈话导入你想去博物馆参观吗？（想）今天我们就一起去岳飞墓看一看。2、读通对联（1）出示对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣（2）观察岳飞墓图和对联，认真读一读。（3）查一查字典，给不认识的字注上音并理解这些字的意思。（4）进行交流，指名说所查找的答案。（5）齐读对联 3、理解对联 （1）谁来说说你查找到的资料的内容？并说一说你是通过何种方式获取的。（2）关于岳飞的历史你知道多少？（3）佞臣是指跪在岳飞墓前的四个奸臣：秦桧夫妇、张俊、万俟卨（4）再指名读对联，说说感受。第二课时一、教学第二题（读读背背）（一）背词语1、学生自读八个成语，把成语读正确。2、查字典或联系生活实际，说说词语的意思。（不到位的地方教师补充）3、启发学生想象这些词语所所处的语境：都是激烈人们要勤奋学习，不断进取的词语。4、练习背诵。5、试着写一写，听写（二）教学古诗梅花。1、学生自己有感情的朗读古诗。2、指名读，评议。3、齐读，边读边想像诗意。4、结合插图，谁能说说古诗的意思？ 墙角有几枝梅花冒着寒冬独自绽放。为什么远看就知道雪白的梅花不是雪呢？那是由于梅花隐隐传来阵阵的香气。5、学生有感情的诵读古诗，读出抑扬顿挫的节奏、优美和谐的韵律。6、背诵古诗。二、教学第三题（写好钢笔字）1、出示卡片，让学生认读这三个字。2、引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。3、指导书写（引导学生注意：“困”字包围的外框不要写得太满，留有一定的空间，写出来才会好看。“周” 字里面不要写得太小左右上下空间相等。“间”：日字大小要适中，注意空间分布均匀。4、学生练习。5、师评议第三课时一、教学第四题（说说写写）1、谈话导入：平时，同学们有事有病要养成向老师请假的习惯。但有时自己没办法亲自去跟老师请假，该怎么办呢？（写请假条）那今天我们就来学写请假条。2、审题 帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。3、指导。（1）请认真默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。 （2）指名说，并作补充 (3)归纳出请假条必要性。 （4）小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。（5）汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。 （6）想想在生活中还有什么情形需要写请假条。4、练习写一写。（1）教师给学生创设一个情境，请学生练写。张朋感冒发烧了，早上妈妈要带他去看医生，请你以张朋的身份给班主任李老师写一张请假条。（2）学生写，教师巡视，注意指导。 （3）选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见， 进一步熟悉请假条的格式和写法。4、改一改，再读一读。二、教学第五题（学写毛笔字）1、揭题导入：学写竖钩和横钩。2、复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。3、静态观察竖钩和横钩的运笔方法。（1）出示范字，学生观察后交流两个笔画的运笔方法。（2）教师范写，学生观察。（3）学生尝试练习。（4）师生评议。齐说认真观察自己读一读查字典指名说齐读对联指名交流自由交流 了解指名说自读 指名读指名说想想表现的景象练习背诵读读写写、听写自读古诗指名读齐读古诗独立思考，指名说齐读自由背诵，指名背指名读 评议思考指名说仔细看仔细听练习书写认真听 认真听指名说明确要求默读，思考小组交