四年上语文第二单元袁家雷先荣(可打印).doc

1-3苦糖教学目标：1.会写6个生字，会认12个生字。学会“探望”“怔怔”等词语。2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点：结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。教学难点：体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。教学关键：抓住文中的对话体会人物的思想感情。教学准备：搜集长辈童年生活的趣事。教学方法：讲解法、讨论法。教学时数：3课时第一课时教学目标：1.会写6个生字，会认12个生字。学会“探望”“发呆”等词语。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会文中人物的思想感情。教学重点：识字，熟读课文。教学难点：能初步体会人物的思想感情。一、 引入：我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今让作者难以忘怀这究竟是为什么呢？现在就让我们一起走进苦糖这篇课文（板书课题）。二、 初读课文，了解大意。1.自由读课文，边读边画出生字词，借助工具书进行自学或小组学习。2.汇报学习情况。（ 1）生字：拴：shun用绳子等系在物体上，再打上结。拴着（拴住）梁：ling水平方向的长条形承重构件。木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。 屋梁（桥梁，津梁 ）凳：dng “几”部 有腿没靠背的专供人坐的家具。凳子（方凳，板凳）挨：i 遭受，忍受 挨打（挨饿，挨时间）拈：nin用两三个手指头夹。拈轻怕重 拈香撮：cu量词 一小撮（一捏盐，撮合，搓弄 ）（2）正音字血xi 拴shun 亲戚qi 晶体jng 砖头zhun 塞满si 而r 扔了rng 缩su（3）多音字挨 i挨打 i挨紧 血 xu鲜血 xi出血（4）区别字梁（ ） 拈（ ） 撮（ ） 在（ ）粱（ ） 粘（ ） 最（ ） 再（ ）（5）理解词语。探望：（远道或专程）看望陶醉：快乐如醉激荡：受冲击而动荡怔怔：发愣，发呆责怪：责备怪罪（6）认读词语：探望 屋梁 陶醉 晶体 神奇 激荡 温柔 流体 凳子 一小撮 发誓 怔怔 拈轻怕重重（7）写字指导重点指导“梁”“凳”两个生字右上部的写法。教师范写，学生仿写。3.指名读课文，标出自然段，理清文章层次。第一部分（1）因父亲生病家里而得到二斤白糖。第二部分（2-6）我偷吃白糖，端午节时被母亲发现。第三部分（7）我很自责，从此很少吃白糖。4.思考：课文主要写了一件什么事？本文记叙了作者小时候的一段特殊经历，再现了偷吃白糖的故事。三、小结：本节课我们学习了生字、生词，初步了解了作者小时候偷吃糖的事。四、作业：书写生字，熟读课文，积累词语。第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。2.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点：通过朗读体会文中人物的思想感情。教学难点：通过学习，使学生更加珍惜自己的童年生活。一、 导入：1.复习字词，读准字音：陶醉 晶体 神奇 激荡 温柔 流体 凳子 一小撮 发誓 怔怔 拈轻怕重2.回忆：课文主要写了一件什么事？（指名口答）二、 品读课文：1.默读第一自然段：理解“探望”。“屋梁”指什么？思考：你知道了什么？2.自由读课文2-6自然段：（1）学习2.3.4.自然段（偷吃糖的过程）请在画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。从这些句子中你能体会到什么？（形象地表现出作者在想象吃糖过程中的神奇感受，说明他对于罐子里的白糖非常渴望，为下文故事的发展做了铺垫。这是作者第一次偷吃白糖时的感受，表现出狂喜之后，刚刚触到白糖时的紧张，惊喜的心情）（2）学习第5自然段，划出给你印象最深的词语和句子，在书旁做批注，说一说你的理解。重点理解：“可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责备的话都没有。”（理解：发呆；这句话写出了母亲的神态，有失望，有伤心，也有自责。）（3）学习第6自然段这件事对“我”有怎么样的影响？“我”为什么很少吃白糖了?（苦糖）想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？（学生交流后汇报）三、小结：我们这节课理解了课文内容。感受到了作者的愧疚，母爱的伟大。糖本来是甜的，但题目为什么说是苦糖呢？下节课我们继续探讨。四、作业：熟读课文，积累让你最感动句子。第三课时教学目标：1.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，更深入地体会文中人物的思想感情。2.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点：结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。教学难点：体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。教学过程：一、 设疑导入师：本节课我们接着来学习苦糖。齐读课题。二、深入学文1.体会生活苦：亲戚把糖送给生病的父亲时,家里人的态度是怎样的？（家里人舍不得吃。这说明当时的生活条件很苦。）2.体会糖甜：那罐糖后来怎么样了？（被“我”偷吃了。）“我”为什么偷吃？（糖甜。）课文中哪几句写白糖特甜？（根据学生的回答,出示句子：我的血一下子热了起来,那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色的晶体爬在舌尖上,咕噜一转,那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来,化成温柔的流体。）“我”从未吃过白糖,此时想象白糖的味道的时候心情怎样？（高兴。）文中哪个词形容他特别高兴？（狂喜。）如果换成四个字的词是什么？（欣喜若狂。）谁再来读一下？其他同学闭上眼睛边听边感受。小结：真实的细腻描写，把小孩子禁不住白糖的诱惑的心理传神地表达了出来。这是我们要在习作中学习的写法。细腻的语言,让我们通过朗读来感受一下吧。3.体会偷吃：“我”怎么偷吃的？在文中画出你印象最深的词或句子,说说你的理解。（1）体会作者描写偷吃时运用的动词：垫、爬、触摸、缩、拈、舔、扔、搬、抓、塞、盯。（2）“我”的心为什么缩了一下？（3）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？（4）学习心理描写的方法。4.体会母爱：一个多月后,“我”的小手蘸完最后一点儿糖时,“我”会怎样想？家里人知道吗？端午节那天早上,家里的其他人会想什么？（可以吃糖了。）“我”呢？（等着挨打。）当你犯了错误被妈妈发现的时候,你的妈妈会怎样？“我”的妈妈从屋梁上拿下那罐糖时,有什么反应？（抱着空罐子发呆,连一句责怪的话都没有。）为什么妈妈没有责怪“我”？（她知道孩子渴望吃到白糖,可家里穷,满足不了孩子的需要。）从中可以看出这是一位怎样的妈妈？（慈爱、宽容。）（充分引导学生想象,并结合自身的生活实际,去体会母爱的伟大。）5. 体会回报：“我”发誓要让母亲天天有白糖吃,这是为什么？（内疚、感恩。）这个信念在“我”心中成了永恒。想象一下,“我”第一次回家把白糖送给母亲时,会说些什么？（引导学生懂得爱是相互的,还要懂得人生要有目标,要有追求。）6.学习写法本篇课文是叙事的文章，哪你能说说课文是按什么顺序写的吗？（事情的发展顺序，交代起因、重点写经过，最后交代结果。）这也是我们今后在写事的文章时可以借鉴的一种写作方法。三、小结：读懂母亲,你就读懂了世间最真诚的感动；读懂了母爱,你就成了世界上最幸福的人。四、作业：你有过类似的经历吗？请你在课后写一写。板书设计：亲戚送白糖 （ 起因） 13苦糖 偷吃白糖 （ 经过） 苦涩的记忆 糖罐空了 （ 结果）汉字家园2-1教学目标：1.认识9个生字，正确书写。会读9个生字。2.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。3.激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：体会词语的构词特点，激发学生识字的兴趣。教学难点：积累词语，培养自主识字能力。教学关键：掌握多种识字方法。教学准备：生字、生词卡片，搜集表示事物名称或地名的词语。教学时数：两课时第一课时教学内容：熟读词语；学习生字。教学目标：1.认识9个生字，正确书写。会认9个生字。2.初步了解表示事物名称或地名的词语的构词方式。教学重点：认识9个生字，会写9个生字。教学难点：初步了解词语的构词特点，积累类似的词语。教学过程：一、出示课文中的词语二、学生自由读，相互请教不认识的字。三、学习生字1.识字版：bn“片”部。上面有文字或图形的供印刷用的底子。出版：把书刊、图画等编印出来。扩词：版本、版次、版画、版权、版图社：sh 某些集体或组织。扩词：出版社、社会、社团、社戏、社员播：b 播种：撒布种子。扩词：传播、播发、播弄。练：lin 练习：为达到熟练而反复学习。扩词：练武、操练、教练、排练、训练册：c 独体字。最后一笔是“横”扩词：册子、画册、史册、手册、注册诗：sh 文学体裁的一种。（抒情：抒发情感。）扩词：抒情诗、诗歌、诗话、诗集、诗剧、诗情画意沟：gu地面上长而窄的凹下的部分，有人工挖的，也有自然形成的。扩词：葡萄沟、沟通、水沟、千沟万壑葫：h葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，果实两头大中间细，表面光滑，可做器皿。屯：tn独体字。字义：村庄，多用做村名。扩词：蘑菇屯、屯聚、屯子、屯田、屯落。认识“蘑菇”“槐”要求：读准字音，了解字义，给每个字组词、扩词。2.写字“练”的右半部分不能写成“东”，“屯”注意笔顺，第二笔是竖折，第三笔是竖。四、巩固练习：1.齐读词语。2.区别形近字组词：板（ ）杜（ ）翻（ ）炼（ ）构（ ）屯（ ）版（ ）社（ ）播（ ）练（ ）沟（ ）吨（ ）五、小结：本节课我们学习了在某个动词的后面加上一个字，动词就变成了意思与其相关联的另一个名词；在表示植物的词语后面加上一个字，就变成了以植物的名字命名的地名。在学习中要注意这样的词语。六、作业：书写生字，并组词。第二课时教学内容：1.了解本课词语构成特点2.处理课后练习题。教学目标：1.掌握表示事物名称或地名的词语的构词方式。2.积累词语，培养学生的自主学习的兴趣。教学重点：了解表示事物名称或地名的词语的构词方式。教学难点：培养学生的自主学习的兴趣。教学过程：一、复习导入：听写生词。画册 播种 练习 诗歌 沟通 村屯 （听写后生生校对）二、探究新知。1.说说你的发现（1）读读第一部分词语，比较前后的词语有什么不同，说说你发现了什么规律。（第一组词语前一个表示动作的词，加上一个字后变成了三个字的名词，意思和前一个截然不同）（2）读第二部分词语，看看有什么不同？（前一个是表示植物的词语，加上一个字后变成了表示以植物命名的地名了。2.你能试着说出一些类似这样的词语吗？（如：打字打字社 推图推土机 榆树榆树沟）3.处理课后习题：（1）熟读词语，会写词语。（2）读一读，比一比，并照样子说词语，造句。（3）读词语，分类。分类的方法多样，有依据即可。凤凰山 中上市 黑河 石榴乡 葡萄沟 雷锋镇 青岛 靖宇县 仙桃市 老虎滩 白山 老鹰岩 （以动物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以当地水土特点命名。）三、小结：通过这一课的学习，使我们进一步体会到汉语言文字的奇妙，更好地体会词语的表义功能。希望同学们能在平时的学习中积累更多这样的词语。四、作业：（1）写生字（2）背下这些词，并说出更多这样的词。（3）做课后练习。五、板书设计： 汉字家园21出版出版社 葡萄葡萄沟播种播种机 葫芦葫芦岛练习练习册 蘑菇蘑菇屯抒情抒情诗 槐树槐树庄汉字家园2-2教学目标：1.认识6个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。3.增强学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点、难点：1.识记本课的一类生字。2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。教学关键：掌握多种识字方法。教学准备：1.搜集有关资料。2.识字卡。教学时数：一课时教学过程：一导入：同学们，在汉语言中，有些词语虽然是相同的两个字，表示的意思却不同，你们发现了吗？你能说出这样的词吗？二、探究新知。1.小黑板出示两组词语。（课文）2.学生自由读词语。3.学习生字。（1）要求会写的字。产：chn “立”部。扩词：产生、生产、产妇、特产、倾家荡产套：to “大”部。扩词：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套鞍：n马鞍、鞍马（鞍山）盒：h “皿”部。扩词：盒饭、饭盒、盒子、纸盒仇：chu 扩词：报仇、仇恨、仇人、仇敌、成语：同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾。权：qun扩词：权力、权利、权势、人权、志：zh“士”部。扩词：志气、立志、志趣、成语：永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志稚：zh扩词：稚气、稚子、幼稚默：m“黑”部。近义词：默默（悄悄）扩词：沉默、默读、默写、默契、默许成语：默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化封：fng“寸”部。反：封（开）近：封闭（关闭）扩词：封口、封王、封闭、信封、封锁（2）要求会认的生字：警 ch 警察 警告 警句 警戒 警枪4.读词语，发现词语的特点。（1）读第一组词语，你发现了什么？（字的顺序不同，意思就不同了）试着解释词语；说出几个类似词语。（2）读第二组词语，你又发现了什么？(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。5.指导书写“套”下半部分第二笔是竖 “默”“封”“鞍”左偏旁有一笔是提。三、处理课后练习题1.查字典，组字找出带有“隹”的字推堆难焦集雕2.词语游戏。先说说这组词语的特点。再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。3.读一读，填一填选词填空。词语读音相同，但意思不同。借助字典，选择合适的词语。稚气 志气（1）别看他人小，（ ）却很大。（2）孩子们围着王奶奶问这问那，一脸的天真，一脸的（ ）。沉没