观察物体.doc

新建小学教师教案课时第19课时授课日期主备人王海波课题观察物体课型新授课教学目标1、知识目标：让学生观察食物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、能力目标：经历从正面、侧面、后面观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3、情感目标：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和合作意识，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的联系。4、德育目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点在实际的观察活动中，感受到在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教具大象图，课本画面图，熊二等。课时安排一课时教学程序教学预设应用方法时间一、创设情境，引入新课二、组织活动，引导观察1、 谈话：同学们，你们见过大象吗？让我们来听一听关于看大象的小故事。 2、故事引入：星期天，李奶奶带着他的小孙子东东、明明和欢欢去动物园看大象。东东他们就把奶奶拉到了象园，奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢走到大象的侧面说：“奶奶，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？” 3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向奶奶介绍得不一样呢? 4、引出课题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体）师：在这节课上，邹老师为大家请来了一位朋友，它是谁呢？请看-熊二。 1、学生定位观察师：请组长从抽屉里拿出熊二，让它面朝自己站在桌子中间，仔细观察，大屏幕出示的四个方位熊二照激情导入自由发言25232教学程序教学预设应用方法时间三、巩固练习四、全课结束五、作 业片。老师分别提问，给出正面、侧面、后面的界定，并板书。师：仔细观察，你现在观察到的熊二与大屏幕上的熊二一样吗？与第一张图片一样的请举手，我们把看到的这一面叫做它的正面。 与第二张图片一样的请起立，与第三张图片一样的也请起立，我们把看到的这一面叫做它的侧面。与第四张图片一样的请挥挥手，我们把看到的这一面叫做背面。 师：同学们，你们观察的都是同一个熊二，怎么看到的结果却不一样呢？ 2、学生换位观察。 师：想不想换个位置再看一看？ 各小组同学按顺时针方向进行两次换位观察。第一次换位：看到正面请起立，看到侧面的请举手，剩下的是看到后面的。 这次看到的跟刚才看到的一样吗？ 第二次换位：手势表示（用手巴掌和手背，大拇指）这一次换位看到的结果与前面两次一样吗？3、转动物体观察。 师：如果坐在自己的原位不动，怎样才能看到熊二的正面、侧面、后面呢？组长转动熊二，组内成员交流观察结果。（组内活动，每次转动一面，分别在组内说出结果）师：同学们，在换位观察和转动物体进行观察的过程中你们有什么发现吗？ 学生讨论，汇报。 小结：从不同角度观察同一个物体，看到的形状是不同的。1、想一想，说一说。 在我们观察熊二的时候，有几个好朋友也在观察物体，他们各自看到的应该是哪幅图呢？我们一起去帮帮他们吧！ 小明、小亮和小红分别坐在桌子的三个方向观察这只恐龙，他们各自看到的应该是哪幅图呢？（大家先讨论，然后汇报）。2、课件出示P68做一做。 这几位小朋友观察完恐龙后一起去上学，走着走着又被路上过来的大卡车吸引住了，那他们各自看到的应该是车的哪个面呢？说一说，今天这节课我们学习了观察物体，从不同的角度和不同的位置观察物体，物体