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角的初步认识教学设计柳州市羊角山小学 梁喜明教学内容：数学义务教育教科书人教版二年级上册第3839页例1例2。知识点：1.角各部分的名称（一个顶点、两条边）。2.比较角的大小的方法3.画角教学目标：结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。掌握画角初步学会比较角的大小。在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。教学重难点：认识角的各个部分，画角。教具：大三角板，活动角学具：小棒、长条纸条、绳子等，半张A4纸。教学过程：一、创设情境，激活经验。1.出示课本39页例1图（尺子、剪刀、钟）。 先出示三幅图：师：你们认识他们吗？（认识）说出他们的名称（尺子、剪刀、钟）在这些物品中隐藏着一个数学知识，你知道它是什么吗？(角)揭题：今天我们就来认识新朋友角。（板书：角的初步认识）2.谁能指出三个物品中的角。 3.学生寻找发现身边物品上的角并指给同桌看。【设计意图：学生对角的认识是在日常生活中积累的，但又不是真正数学意义上的角，需要教师抽象提升到数学的角度。从学生常见的事物出发抽象出角，让学生体会数学与生活的紧密联系，同时培养学生的观察能力，。】二、探究新知师：数学王国里的角长什么样呢？（课件实物一个个隐去。）（一）认识角的各部分名称1.请学生观察三个角，有什么发现（有什么共同特点）？2.观察后把观察结果和同桌交流。3.学生汇报。4.全班小结角的特征。师：老师这里有一个问题请大家思考：角有（ ）个顶点，（ ）条边。5.练习检查掌握情况。【设计意图：通过自主观察、同桌交流，掌握角的各部分名称以及角的特点。】（二）创造角1.大屏幕出示活动要求。2.学生自由选择材料创造角（背景音乐）。3.教师巡视并发现展示学生创造的角。【设计意图：学生在动手实践、自主探索、合作交流中自由创造角，既加深了对角特点的认识，锻炼了学生的动手操作能力，】（三）比角 1.2生上台比角，教师并且播放正确比角的动画。2.台下同桌把做好的角互比。体会知道角有大有小。 3.利用活动角，体会角的大小与边张开的大小有关。师：（教师出示活动角）老师也创造了一个角（展示），如果老师想做一个比这个角大的角要怎么做呢，再大一些呢？师：角要变小呢？老师要怎么做，再小你呢?师：你发现了什么？【设计意图：让学生在实践操作中体会、理解角有大小这一知识点，在这里我把问题抛给学生，让学生说老师操作，注重了学生的观察、操作与体验，培养了学生的探索意识。】（四）画角1.视频演示画角。2.学生指导老师画角3.学生自己画角。4.作品展示，全班评价。【设计意图： 画角是这次课的教学重点，通过观察、叙述、操作，评价，使学生尽快掌握画角的技能。】三、练习巩固。综合练习。下面的图形中各有几个角？ 【设计意图：及时检测学生掌握情况，巩固本课知识】四、总结反思。通过今天的学习，你有什么收获？【设
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