山东省烟台市黄务中学八年级生物下册《8.1 传染病和免疫》导学案（无答案） 新人教版(1).doc

第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防 学习目标：1、知识目标（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2、能力目标：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。3、情感态度价值观：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。学习重点、难点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。课前准备：准备自己的传染病免疫接种证；思考三道问题。学习过程： （一）导入新课 小调查请你回想一下，自己从小到大都得过哪些疾病？请根据自己的回忆填写下表。疾病名称是否患过此病是否接种过疫苗流行性感冒麻疹水痘肺结核近视眼结膜炎贫血龋齿蛔虫病流行性乙型脑炎1、上述疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病？并说明理由。2、我们为什么要接种疫苗？3、除了表中的传染病之外，你还知道哪些传染病的名称？（二）授新课1、传染病的特点： 、 、 。2、传染病流行的三个基本环节（1）通过阅读课本中的资料并回答思考题进行总结。（2）小组讨论感冒、肝炎、艾滋病流行的三个基本环节分别是什么？（3）根据艾滋病的传播途径，同学们应怎样对待艾滋病患者。3、传染病的预防措施（1）根据传染病流行的三个基本环节进行分析总结。（2）针对h1n1流感的流行，应采取的预防措施。（3）不同的传染病要做到综合措施和主要措施相结合进行预防。第五单元 第一章 传染病和免疫 导学案导学内容：第二节 免疫和计划免疫 课型:新授课学习目标：（1）说出人体的三道防线及功能。（2）描述人体的免疫功能。（3）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。学习重点、难点1、密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解人体的三道防线的功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。课前准备：学生准备预防接种证。教学方法：资料分析法，对比法学习过程 1、人体的三道防线（1）第一道防线： 。（2）第二道防线： 。（3）第三道防线： 。a 特异性免疫的概念： 。b 非特异性免疫的概念： 。2、抗体与抗原：抗体 ；抗原 。 3、免疫的概念： 。4、免疫的功能：阅读课本找出答案，并根据已有的生活经验进行说明。（1）有利： （2）有害： 3、计划免疫：看课本找出下列问题的答案。（1）原理： （2）定义： 传染病与免疫课堂练习1早在10世纪，我国人民就已经采用将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上的方法，来预防天花。这里所说的痘浆和这种方法分别属于a抗体、非特异性免疫 b抗体、特异性免疫c抗原、非特异性免疫 d抗原、特异性免疫 2.被疯狗咬伤的患者，需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别称为 a.抗体，保护易感人群b.抗原，保护易感人群c.抗体，控制传染源d.抗原，切断传播途径3狗在受伤后，会用粘满唾液的舌头添伤口，这样有利于伤口的愈合，其原因是唾液中含有 a溶菌酶 b消化酶 c抗体 d生长素4器官移植的成功是人类医学的伟大成果，因为移植到人体内的器官很不易成活。根据现代免疫学的概念，植入器官的组织细胞相当于a肿瘤细胞 b损伤细胞 c抗体 d抗原5目前在世界许多地区发生的禽流感，是由h7n9型病毒引起的一种急性传染病。我国政府采取了很多措施防止禽流感蔓延。请回答下列问题： 引起禽流感的病原体是_，它的结构很简单，由_ _ 外壳和内部的遗传物质组成。 政府采取捕杀、深埋病鸡病鸭的措施，是预防传染病流行三种措施中的_。 目前，很多科研工作者正在研制禽流感疫苗，以使人们获得对禽流感的免疫力，这种免疫属于_免疫。6请你阅读材料并回答问题：材料一：传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种（即sars病毒）引起的。其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播。专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；要讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通风、消毒；积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。材料二：退休教授姜素椿不幸感染非典型肺炎。患病后，姜教授在自己身上大胆试验，很多“非典”患者注射其痊愈后的血清，最后战胜了病魔，很快康复出院，为救治“非典”病人开辟了一条新路。由以上材料中可知，姜素椿感染了“非典”，那么，此人在患病前后，在传染病的流行环节上应分别属于 和 。从传染病预防的角度看，讲究个人卫生和环境卫生，对生活和工作场所进行通风、消毒，这些措施是为了 ；积极参加体育锻炼属于 。由材料二可以看出，注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭sars病毒，是