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文档简介

几分之一的教学设计 张北县新盛小学 牛翠琴一、教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、方法与过程：通过操作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会积分这样的含义。3、情感与态度：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。二、教学重点：初步认识几分之一，会正确读写几分之一。三、教学难点：能正确理解几分之一的含义。四、教具准备：课件、正方形纸张、彩笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课老师：出示一段西游记的故事图片。让学生先试着讲。老师接着说师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人多少？”（半个），半个用数学的语言说是。（二）探索交流，解决问题1.课件演示分月饼的过程。老师：把一平均分成两份，每份是这个桃子的一半，一半怎么表示呢?（可以用“”表示）2.指导学生读写 3.认识几分之一（1）下列哪些图形的涂色部分能用 表示，请说明理由。（2）出示图片及相应的练习：A把一个圆平均分成三份,每份是它的( )分之一,写作（）B这样是把这个月饼平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）分之一，写作( )。C一张长方形纸平均分成了份，每份是它的（）分之（），写作（）老师：像、这样的数都是分数。这就是我们这节课要认识的新朋友几分之一（板书：几分之一）4、认识分数各部分的名称。（三）巩固练习1、下面第（）个图形的阴影部分可以用表示出来2、下面哪几个图形的涂色部分不能直接用分数表示？为什么？3、判断。（对的打“ ”，错的打“ ”。） （1）把一个西瓜切成5块，每块是这个西瓜的 。 （2）把一张长方形纸对折，再对折，把这张纸平均分成了四份，每份是它的四分之一。 4、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。5、出示世界国旗和生活中的一些图片，让学生边欣赏它们的美，边思考联想到了几分之一。6、把正方形纸，折一折，涂色表示它的四分之一。（四）课堂小结通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？ 六、板
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