争当一名小小检验员.doc

争当一名小小检验员人教版小学数学一年级上册填未知数教学设计 武鸣县城厢镇第三小学 邓灵英【教学内容】人教版小学数学一年级上册第70页填未知数及其练习。【教学目标】知识目标：结合具体情境，让学生理解加法算式中未知数的意义，通过探索讨论，学会填加法算式中的未知数的方法，并能正确填写。技能目标：在观察、操作、合作交流等活动中，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。初步培养学生的检验能力。情感目标：通过同伴合作，动手操作，结合各自生活经验，感受身边的数学，获得成功的体验。培养学生的环保意识，体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的美。【重点难点】重点：会填加法算式中的未知数。难点：培养学生的逆向思维能力。【教具准备】教具：主题图片，电脑课件，游戏卡片、头饰。学具：小棒，水果数字卡片。【设计理念】本课在教学设计上着重活而实。“猜”是本节课的重点，也是本节课的难点。根据教材的特点，结合学生已有的现实经验，如何能让学生“乐学活用”，我对本节课作以下的设计：1、捕捉儿童心理，重视创设问题情景，激发学生学习兴趣，优化教学手段，培养学生初步的逆向思维能力。2、促进学生学习方式的改变，提倡解决问题方法的多样化，引导学生通过观察、操作、合作交流获得知识。3、练习形式多样化，融于生活游戏、比赛中，让学生体验猜的乐趣。实践多层次的练习，提供学生创新思维的发展空间。【教学过程】一、 游戏引入，激趣铺垫。1、师：小朋友，老师想和大家玩一个猜数的游戏，你们愿意吗？ 2、（师出示两张数字卡片的背面）：我这儿有两张数字卡片，你能猜出他们是几吗？（生胡乱猜4、5后）3、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师向告诉大家透露一点，这两个数字加起来是10，猜猜，他们可能是几和几？（1和9、2和8、3和7、4和6、5和5）4、刚才大家想出这几种可能，现在老师再向大家透露一点，看谁能一猜就中：这其中一张是7，你有肯定另一张是几了吗？你是怎么想的？（设计意图：课一开始，复习10以内数的加减法及分与合，以游戏的方式出示，不仅激发学生学习兴趣，而且初步确立了填未知加数的意识为新课作铺垫。）二、创设情境，自主探索。1、师：小熊威尼最近开了一家文具包装厂，现在正是包装文具的时候，它知道我们班的小朋友很聪明，就想请我们班的小朋友当个小小检验员，到它的文具包装厂里帮助它检验文具的包装的数量够不够。大家愿意吗？2、揭示课题：（黑板出示课题）师：今天咱们就来比一比，看看谁能成为优秀的 “小小检验员” 。3、创设情境，引入新课（1）师：瞧，这就是小熊的小型文具包装厂，小熊在门口迎接我们呢！（课件出示文具厂的图片），小熊领着大家开始去检验文具的数量合不合格。第一种：铅笔三盒 第二种：墨水1箱 第三种：水壶1箱 （2）师：先要检验的第一种文具是铅笔的包装数量。（课件隐去第二种、第三种文具）铅笔10枝铅笔10枝铅笔10枝第一盒（10枝） 第二盒（10枝） 第三盒（7枝） （课件同时打开三盒铅笔。）师：哪盒铅笔的数量是合格的，哪盒的数量是不合格的？为什么？下面，我们来看第三盒，要放的铅笔是几枝？10枝（板书）现在盒子里只放了几枝？7枝（板书）还要再放几枝，才放够10枝？ 可以写成一个算式是： 7+（ ）=10 到底还要再放几枝呢？3枝 你是怎么知道是3枝的？请几名学生说自己的想法：可能出现的有：7+3=10 10-7=3 10可以分成7和3（3）师：下面咱们再用小棒来摆一摆看看是不不也是这样。请你先摆7根小棒代表盒子里的7枝铅笔，再摆几根就是10根呢？请一个学生在黑板摆铅笔演示。（4）小结。师：小熊谢谢大家帮助它检验出了这盒铅笔的包装数量不合格。老师也要表扬大家，用想组成、加法、减法和摆小棒这么多方法算出了7+（）=10，你最喜欢哪种方法呢？和你同桌说一说。4、再次检验第二种文具。师：大家还能继续帮小熊检验其它文具的数量吗？能课件出示第二种文具；墨水1箱 （做一做第1题） 第三种文具：水壶1箱师：这是一箱墨水和一箱水壶，你能检验哪种文具？请你检验一下。请几名学生说说图意。（本来要放8瓶的，现在只放了7瓶，还要再放1瓶才够）师根据学生的回答：现在有7瓶，还要再放几瓶才满8瓶？7+（ ）=8 有5个水壶，还要再放几个才满9个？5+（ ）=9请学生填空，并说想法。5、回顾课本。（1）师：大家很聪明，也很能干，帮助小熊检验了几种文具的数量。大家都是一名优秀的小小检验员。今天我们学习的知识就在课本的第70页。请大家快速打开课本70页。（2）指导学生一起填写课本的空格（设计意图：通过直观图和老师富有启发的提问，充分调动了学生的积极性和求知欲。并着力于学生动手摆，开口说，让学生得出7+（）=10中的括号填几。这样把直观感知和问题有机地结合在一起，让学生自己寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发孩子们的思维。接下来，在做一做中再次让孩子扮演小小检验员的角色，通过检验墨水和水壶的数量，掌握了填有关和是8、9的未知加数的题目，学生在游戏当中学习，学得轻松，学生快乐。）三、质疑：学习到这里，你还有哪里不明白的吗？四、练习巩固。（一）基础练习（电脑出示）课本70页做一做第1题：指导学生一起填写课本的空格（二）提高练习题：课本71页练习十第2题师：小朋友们表现太棒了，小熊从大家身上也学到了不少的知识。下面，小熊想和大家比一比今天谁学到的本领最棒，敢和小熊比试比试吗？课件出示：小熊吹泡泡的练习，以举手回答、抢答、小组答、全班答的方式完成。3+（ ）=5 2+（ ）=8 （ ）+3=6 5+（ ）=7（ ）+9=10 4+（ ）=4 5+（ ）=9 （ ）+2=3（教学设想：通过学生动手画和在积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填出加数。使学生认知知识从直观到抽象，层层深入。这是一个让学生人人动脑、动手的活动过程。以老师的电话号码为情境，学生感兴趣并且产生竞争意识，促使学生自主、热情地投入其中，也有利于全体学生参与教学活动。）（三）开放练习游戏：猜牌游戏（每桌准备19的扑克牌）师：大家玩过扑克牌吗？下面，老师想跟你们玩一个猜牌的游戏，好吗？（出示两张扑克牌）师：大家看，老师手上有两张扑克牌，两张牌上的数加起来是8，老师告诉你其中一张的数是2，能猜出另外一张是几吗？下面像老师这样，先抽出两张扑克牌算出它们加起来一共得几，再向同桌透露一张，让他猜出另外一张是多少。和你同桌互相猜一猜。（四）拓展练习（课件出示迷宫图）（电脑课件）第一关：（）+（）=7第二关： 3+（）6（教学设想：提高练习和拓展练习这两个环节都是开放性题目，对