浅谈如何提高农村学生的各方面素质.doc

浅谈如何提高农村学生的各方面素质 说起来，农村教育可以说是重中之重。由于我国人口繁多，农村教育趋势剧增，那么如何提高农村学生的各方面素质，就是我们当前要考虑和必须抓好的重中之重。农村的孩子和都市的孩子在本质上是没有多大区别的，可以说他们输就输在环境和条件上，作为教师，我们绝对不能让我们的孩子输在起跑线上，我们不忍心让孩子输在虚无缥缈的可以改变的外界因素上。这样就意味着我们教师要带领孩子飞奔起来，探索起来，丰富起来，强大起来。首先，教师要武装自己，做学生的领路者。教师无论是在课堂上，还是在活动中，生活中，对学生都起着潜移默化的影响，起着举足轻重的作用。如果教师都没有做好充分的准备，学生岂不是像无头苍蝇一般，到处乱撞。语文教师应该具备充分的语言表达能力、组织课堂氛围能力、优美的普通话、语言指导能力和亲和力数学教师应该具备超强的空间识别能力、深厚的数学功底、超强的逻辑思维英语教师应该具备流利的口语能力、组织他国语言能力、超强的语感音乐教师应该要有专业的音乐知识、乐感、优美的音色我们教师应该不断充实自己的专业素质和综合素质，真正成为学生的领路人以及导师，恩师在这我举一个简单的例子：我所在的单位有的教师也许是受所处环境的影响，不思进取，简单的来说，教书就是达到完成任务的目的。试问：这样的教育如何完成提高学生综合素质的艰巨任务？俗话说：“静坐常思己过，闲谈莫论人非。”如果我们的教育事业做到如此，常做反思，常总结，我们的教书育人一定会更上一层楼的。一语文教师上课从来不用普通话，从来不注重培养学生生成语感的能力，竟然在背后谈论我们学校的普通话怎么怎么差，怎么怎么没有培养好，怎么怎么没有打好基础，怎么怎么试问这位教师：学生的普通话以及语言能力与您这位多位教师之一的教师来说没有一丁点的关系吗？您在您的课上为什么不引领学生在普通话的海洋里翱翔呢？您的普通话可能不是太标准，可能不是太流利，可能不是太有感情，可有谁生下来就是牛顿、莎士比亚您肩上肩负的不是别的，而是祖国的未来，您可想过您的责任何在？当您在谈论别人缺点的时候，也是否思考了自己，教师为了学生应该是无所不能，无所不会，应该是抢在学生前面的冲锋兵，应该是博学多能的当头兵，应该是让学生佩服得五体投地的偶像，应该是让学生一见了就一展愁眉的开心果，应该是德智体美全面发展的全能人才，让农村学生真正不输在环境上。其次，教师要定位自己，做学生的合作者。农村教师在意义上来说，肩负的责任更加重大，所处的环境更加有限，所以要想真正使学生提高综合素质，有一定的难度和韧度。在此我要说的是，教师要想真正使学生的素质提高，首先要有高度认识，和定位自己，培养孩子充足的兴趣和乐趣。如今，科学技术高速发展，农村教学设备也有所改善，各门学科仪器图书，现代化教学仪器，一体机，计算机也很早就进入农村，教师要做的其实就是让他们和城市的孩子一样，放眼世界，开阔视野，教师要不断挖掘学生源源不断的兴趣，使之细水长流。例如：语文教学可以放在情景当中，以文本悲而悲，以文本喜而喜，如教学卖火柴的小女孩这一课时，学生不免会因为文中的小主人公小女孩而悲伤，教师切记一定要以自己为诱饵，自己一定要置身其中，起到引诱又启发的双重作用，学生会自己拓展，设想，憧憬，当我们看到我们的学生能有这么多能力的时候我们该有多欣慰啊！教学精彩极了和糟糕透了这一课时，从学生的角度出发，他们不免会对爸爸产生抵触情绪，对妈妈产生仰慕和敬佩，以及喜爱之情。我们要正确引导，让其懂得，所有事情都是有双面性的清平乐 村居又是那样一番景象，如果教师能情感丰富，将我们所学的每篇课文或者古诗都设置成一种特定的情境，学生自然而然就爱上你这位教师了，因为你是能开发他们大脑，培养他们情操，带领他们超越，引导他们探索的他们心目中的好伙伴，而不是纯粹的师生。英语教学更是丰富多彩，那多样的课堂模式，形形色色的激励机制，各种格式的课堂游戏，应该让学生置身在快乐的英语岛，而不是机械的英语角。如bow game, train game , passing down game ,high and low voice game , flash finger game 、在游戏中，学生体会到学习英语的happy ,学生会不由自主地把他国语言当成是自己的母语一样爱学，好学，从而深深地培养了他们的兴趣，“兴趣是通向成功的一条捷径。”它会持之以恒，在学生心底埋下一粒坚持的种子，不是一箭双雕吗？培养兴趣，提升学生素质，势在必行。第三，教师要更新自己，做学生的崇拜者。学生是个鲜活的个体，是有自己主见和见解的个体，是最值得尊重的人。教师不能以权谋私，把自己的惰性和无知强加在学生头上，让学生感到沉重和累。当学生对教师产生抵触情绪时，无疑，工作很难做到位，做好。所以与学生打交道是要讲究方法和策略的，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生轻轻松松学好知识，还能有所感悟和所得，何乐而不为呢？诸葛亮草船借箭，不就是这个道理吗？当你不断给自己充电，把自己变得无比强大时，你会很自信地与都市的园丁相媲美，我们也并不差， 前提是你要不断地充实自己，不要让学生对你失望，更不要辜负了整个国家，社会对你的期望。利用起所能利用的所有资源，挖掘出现时没有的深层资源，为了一个共同的目的，为了一个相同的终点站，我们奋起，我们加油！我们的教学不是仅仅为了教学，更重要的目的我们更是为了教书育人，育人要比教书意义更加重大，汤姆叔叔的小屋这部书，是影响美国历史的一部巨作，是一位很平凡的家庭主妇斯托夫人写的扭转美国历史，废除黑奴运动的非凡巨作，我们了解了书的背景，我们读这部书就更加有了内涵，我们的深层挖掘，我们的体谅学生，就应该体现在此，现代教学提倡“用学生已有知识启发学习新知识，让学生学得轻松，学得惬意。”我们何不多费工夫在已有知识向新学知识的转变上呢？为了使我们的课堂生动，不枯燥，最重要的是我们要能驾驭课堂，更能驾驭文本以及文本以外的东西，有名教师教授长城一文时，驾驭课堂，驾驭文本，驾驭学生，驾驭情感，激发情感的能力发挥到了极致，当读到“这条石一块就有千斤重”的时候，教师引导学生读文的速度，“千斤重”，学生自然而然能放慢速度，感情自然而然也会融进文本，长城的修筑真的是中国古代劳动人民的血汗筑成！排山倒海式的阅读，更能加强气势，让学生仿佛身临其境，仿佛置身长城上，亲眼所见那千斤条石，亲眼见证劳动人民辛苦修筑的场面历历在目，起到一箭双雕的作用；当读到“长城有碉堡，射雕口”的时候，教师自然而然插入长城的军事用处，这就需要我们的教师要博览群书，先见，先知，让学生时刻对你刮目相看!教师扎实的专业知识是完成各门课程所规定的教学任务的基本条件。政治教师没有公民观念，语文教师写不出一篇通顺的短文，地理教师没有环境观念，弄不清地质分期，外语教师一口洋泾滨外语这如何能胜任教师这个行业？苏霍姆林斯基说过：“应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水。”出了教科书就两眼一抹黑，如何能真正提高学生内部素质、要能对得起“太阳底下最光辉的职业”这一称赞，我们教师应该深知我们肩上的责任和重担。我们要能展示知识本身发展的无限性和生命力，能把知识活化，在教学中真正实现科学精神与人文精神、理论与实践、知识与人及人生的统一，充分发挥学科知识育人的全面价值。第四、教师要慷慨施爱，做学生的欣赏者。如今，国家提倡尊重学生个性和尊严，那么体罚，侮辱学生以期达到教育效果的套路自然是该更新换代了。从另一个角度来讲，尊重别人就等于尊重自己，学生是一个有生命，有思想的独立个体，我们对其尊重和赞许，其体验到较多成功的喜悦，其自我约束力和自信心就会增强，潜力就能得到充分发挥。有一名教师，其班上有生宿舍卫生极差，其就到宿舍去鼓励学生把卫生搞好，结果卫生检查从3、4分上升到9.8分。此时，他随即在班上公开表扬，激励该宿舍争获先锋宿舍，学生的自信心在不知不觉中被重视和赞赏，学生自然而然就爱学习，爱教师，甚至爱上生活。孩子越批评缺点越多；孩子越表扬优点越多。会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是最快乐的。洪兆英的座右铭教师对学生的赞赏或批评对学生的成长起着举足轻重的作用，我们的教师，请你们慷慨一些，对孩子的自尊有那么一点点的科学和研究，当你无数次地强调并认定一个智商