画家乡.doc

画家乡教学设计包桥中心小学 储龙龙【教学目标】1. 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2. 朗读课文，感受美丽的景色，欣赏课文优美的语言。背诵自己喜欢的部分。3. 在教师的指导下，画自己的家乡，培养学生从小热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【课前准备】1. 歌曲在希望的田野上。2. 课文插图或多媒体课件。【课时安排】两课时【预设教学流程】第一课时1、 歌曲导入，入境入情1. 导语：同学们，今天老师给大家带来一个礼物，那就是一首好听的歌在希望的田野上，让我们一起来欣赏一下吧。播放歌曲在希望的田野上，要求学生闭上眼睛，边听边想象画面。听后交流：你从这首歌中仿佛看到了怎样的画面？2. 导入新课：听了这首歌，你们想不想夸夸自己的家乡？有几个小朋友把自己美丽的家乡画下来了，想不想看看呢？（出示课文五幅插图）3. 讨论交流：这五幅图，每一幅图上画了些什么？谁来说一说。（要求：用“谁在什么地方干什么”的句式说图意）4. 今天，我们一起走进画家乡这篇课文，看看你会得到哪些美的感受。（板书课题）二、整体感知，了解内容1.请同学们打开书本，自由地朗读课文，在朗读前注意老师提的以下三点要求：（1）根据拼音读准生字字音，读通句子。（2）大声读三遍，难读的地方多读几遍。（3）用文中的一句话说说课文写了什么。2.学生读文，教师巡回检查朗读。3.谁能用文中的一句话说说课文写了什么？（出示：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。）这里的孩子们指的是谁？（板书：涛涛、山山、平平、青青、京京）他们怎么样？（板书：爱家乡）他们为什么爱？（板书：家乡美）齐读这个句子。三、认读字词，掌握基础1.同学们对课文有了一个整体的了解，学得非常好。接下来，老师检查一下你们的字词掌握得怎么样。有信心来闯关吗？（出示：智勇大冲关）2.谁会读上面的词语？（指名读、小老师带读）你理解了哪个词语的意思？（指名说、齐读词语）3.出示生字，这些就是我们今天要求掌握的生字，你记住了哪个？用什么办法记住的？4.教师用生字卡片带学生读生字词语，开火车检查生字。四、再读课文，学习积累1.同学们学得真不错！字不离句、句不离篇，我们一起来把课文读一遍。读的时候请思考 ：（1）这五个小朋友的家乡分别在哪里？（2）他们的家乡分别是什么样子的？（3）他们在那儿干什么？2.出示填空：涛涛的家乡在 海边。（蓝）山山的家乡在 山里。（高）平平的家乡在 平原。（宽）青青的家乡在 草原。（大）京京的家乡在 城市。（美）3.学习第二段：出示大海的图片。引入：涛涛的家乡在 海边。他画的海那么（蓝）那么（宽）。你能学着用“那么那么”说一个句子么？（出示练习）一艘艘船上装满了鱼和虾。“一艘艘船”说明了什么？“装满”又说明了什么？那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。（齐读句子，试着背诵）4.读着读着，涛涛就好像来到了我们面前，把自己的家乡介绍给大家呢！你听（出示句子）同学们，你会学着涛涛的样子，把自己的家乡介绍给大家吗？回去试一试吧。五、书写生字，结束本课1.同学们，在这段话里，有两个生字是我们本节课要求学会书写的，请看（出示：贝、虾）怎么写好它们呢？谁来说一说？2.出示写字提醒，请同学们看老师在黑板上写这两个字，举手书空。3.学生练写，教师巡回检查指导。4.交流反馈。小结：同学们，本节课我们认识了涛涛的家乡，那么其他几位小朋友的家乡又是怎样的美