人教2011版小学数学三年级第5课时 解决问题（2）.docx

第5课时 解决问题（2）教学内容解决问题（教材第53页例4和“做一做”，第5557页练习十二第517题）。教学目标:1.学会应用关系式解决实际计算问题。2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。重点难点:根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。教学准备:多媒体课件教学过程：复习导入:1.口算：(投影出示)145 213 137704 633 917705 6321 903324 126 1581284 726 12082.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。那我们今天继续来学习解决问题。板书课题：解决问题（2）新课讲授:教学教材第53页例4。1.出示例4情景图。三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？2.阅读与理解。（1）学生读题，获取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？（2）学生讨论、交流、汇报。要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？3.分析与解答。（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。（3）学生汇报，教师板书。方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60230（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30310（人）。方法二：先求出一共分成多少组？列式为：236（组）；再求每组多少人？列式为：60610（人）。（4）如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。方法一：602330310（人）。方法二：60（23）60610（人）。答：每组10人。4.回顾与反思。（1）通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢？已知总数，如何求平均数？（2）学生讨论、交流。（3）引导学生汇报、归纳。验算：103230260（人）或者10660（人）。结果与已知相等，计算结果正确。小结：除法用乘法进行验算。已知总数，求平均数，就是用总数平均数的份数。课堂作业;1.完成教材第53页“做一做”。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你的解题思路，进行验算。点两名学生上台板演，然后集体讲评。2完成教材第55页第6题。学生独立完成，用两种方法解答，并说出你的解题思路，进行验算。点两名学生上台板演，然后集体讲评。课堂小结:通过这节课的学习，你有什么收获？要结合实际，运用不同的方法解决问题，除法用乘法进行验算，已知总数，求平均数，就是用总数平均数的份数。课后作业1.教材第5557页“练习十二”第717题。2.完成创优作业100分中本课时练习。板书：第5课时解决问题（2）例4：三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60230（人）；再求把30人平均分成3组，列式为30310（人）。方法二：先求出一共分成多少组？列式为：236（组）；再求每组多少人？列式为：60610（人）。列综合算式：方法一：602330310（人）。方法二：60（23）60610（人）。验算：103230260（人）或者10660（人）。结果与已知相等，计算结果正确。小结：除法用乘法进行验算已知总数，平均分，就是用总数平均分的份数。教学反思：本节课我先从一组学生口算开始，口算的练习是我一致坚持的课前天高运算能力的教学之一，引导学生从应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，逐步树立应用数学的意识，从而从“有用性”的外在角度刺激学生的主观能动性，让学生更积极主动，更有兴趣的来学习今后的计算课。在教学中充分运用多媒体的作用，叫学生联系生活、举一反三，掌握连除法应用题的内在含义，在学习数学知识的过程中渗透一种数学策略，掌握一种数学方法，使今后学生面对没出现过的题目类型或其他生活中的问题时，不再惊慌不已、束